فروشگاه

بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي (با تاكيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار كودكان

دسته بندي	روانشناسي و علوم تربيتي
فرمت فايل	doc
حجم فايل	230 كيلو بايت
تعداد صفحات	165

بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي (با تاكيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار كودكان

پيشگفتار:
تحقيق حاضر با عنوان "بررسي نقش رسانه‌هاي جمعي(با تاكيد بر تلويزيون) در الگوپذيري و رفتار كودكان " سعي دارد، تاثيرات مثبت وپيامدهاي منفي وابستگي كودكان به تلويزيون را مورد بررسي قرار دهد. در راستاي رسيدن به هدف مذكور ابتدا مباني نظري تحقيق در مورد تاريخچه پيدايش رسانه‌هاي گروهي و به خصوص تلويزيون مطرح شده، سپس انواع كاركردهاي تلويزيون، وظايف رسانه به عنوان يك وسيله ارتباطي مورد تحليل و بررسي قرار گرفته است.در فصل دوم تحقيق مقدارزماني كه كودكان در شرايط مختلف سني صرف تماشاي تلويزيون ميكنند،آغاز سن تماشاي تلويزيون، دلايل تماشاي تلويزيون توسط كودكان و انتظاراتي كه كودكان و والدين آنها از تلويزيون دارند مورد بررسي قرار مي‌گيرد. لازم به ذكر است آمار و ارقام مربوط به اين فصل از تحقيق، در مورد جامعه آمريكا و بر اساس اطلاعات كتاب " تلويزيون در زندگي كودكان ما نوشته ويلبر شرام و ديگران، ترجمه محمود حقيقت كاشاني مي‌باشد. اميد است با عنايتي كه مسئولين تعليم وتربيت ايران اسلامي به الگو گيري كودكان اين مرز و بوم از رسانه‌هاي گروهي و به ويژه رسانه‌هاي تصويري دارند، زمينه انجام اين چنين پژوهشهاي گسترده اي در سيستم آموزش و پرورش كشور مانيز فراهم گردد كه اين مهم حمايت همه جانبه مسئولين امر را مي‌طلبد.
فصل سوم با عنوان جهان جديد تلويزون مسايلي از جمله سن شروع تماشاي تلويزيون و شرايط زماني و انواع موضوعاتي كه مورد توجه كودكان با توجه به شرايط سني و جنسي و همچنين توانايي‌هاي ذهني آنها است مورد بررسي قرار گرفته است.
فصل چهارم مربوط به نحوه و ميزان يادگيري كودكان از اين رسانه و عوامل تاثير گذار بر اين مساله است.
در فصل پنجم تحقيق، تاثيرات روحي، رواني و جسمي تلويزيون بر كودكان مورد تحليل و بررسي قرار گرفته و در نهايت در فصل ششم به رسانه جديد " اينترنت "و رابطه آن با مسئله يادگيري و الگو پذيري كودكان و انواع خطراتي كه اين رسانه براي كودكان دارد اشاره شده است.


مقدمه:
كودكان ما امروزه در خانه اي پا به دنيا مي‌گذارند كه تلويزيون در آن به طور ميانگين هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا ديگر بيش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنويم اين تلويزيون است كه داستانهاي مربوط به انسانها، زندگي و ارزشهاي آن را براي ما بيان مي‌كند.
تلويزيون، امروزه به عنوان عمومي ترين و پرمخاطب ترين رسانه جمعي، سهم عمده اي در آموزش و تأثيرگذاري مستقيم و غير مستقيم بر فرهنگ و روح و روان جمعي دارد.
تاثير پذيري اكثريت خاموش جامعه از تلويزيون و برنامه‌هاي ماهواره اي تلويزيوني بسياري از اوقات كشورهاي جهان سوم را با بحران فرهنگي روبرو كرده است.
تلويزيون هر روز بر ما تسلط بيشتري مي‌يابد و ما بايستي نگران آثار مخرب برنامه‌هاي تلويزيوني براي كودكان و خانواده‌هاي خود باشيم. اين حق ماست و مي‌بايستي عكس العمل نشان دهيم. اگر چه تلويزيون في نفسه مطرود نيست اما برنامه‌هاي تلويزيوني در مجموع زيانبار بوده اند. در غرب به نوعي و در شرق به شكلي ديگر خطر برنامه‌هاي مخرب و منحط تلويزيوني احساس مي‌شود.
ما بدبختانه فرزندانمان را با تلويزيون تربيت مي‌كنيم وقتي مي‌خواهيم آنان را ساكت كنيم براي آنان تلويزيون روشن مي‌كنيم و يا آنان را به تماشاي برناه‌هايي كه خودمان هم نمي دانيم چه هستند دعوت مي‌كنيم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ايم به آنچه پخش مي‌شود فقط خيره شويم و نگاه كنيم. بشر با توليد نيازمند به شناخت دنياي اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحيه مدني مي‌تواند به صورتي سالم و سازنده انجام گيرد اما به نظر مي‌رسد تلويزيون يك مانع اصلي بر سر راه رسيدن به دنياي بهتر است پس ما بايستي از آثار سوء اين جعبه جادويي آگاه شويم و در ارتباط با تلويزيون مسؤوليت خود را بپذيريم.
«تلويزيوني كه مي‌تواند داراي اثرات كاملاً مخرب باشد مي‌تواند به صورت ابزار مفيدي نيز در خدمت تعليم و تربيت درآيد تلويزيون مي‌تواند چنين باشد ولي خيلي غير محتمل است كه چنين بشود.»
ساخت برنامه‌هاي با ارزش وقت بيشتر و تخصص بالاتري لازم دارد اما افرادي كه بتوانند براي مدت زمان پخش برنامه‌هاي بد بسازند زياد هستند و اين مسأله را حل مي‌كند.
نمي توان كودكان را براي زماني كه در مقابل صفحه تلويزيون صرف مي‌كنند سرزنش كرد و اينكه آنها تقصيري ندارند كه از طريق تلويزيون اطلاعات دگرگون شده را دريافت مي‌دارند.
جان كندري مي‌گويد: قرار نيست كه تلويزيون از بين برود از سويي خيلي كم احتمال دارد كه تلويزيون فضاي مناسبي را براي اجتماعي كردن كودكان ايجاد كند.»
در گذشته كودكان ناظر فعاليت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طي يك نسل به آنان آموخته بود الگويي براي نسل آينده مي‌شد اما اكنون بايد دريابيم كه كودكان از محيط اطراف خود چه چيزهايي را فرا مي‌گيرند؟ عواملي كه محيط اطراف آنان را مي‌سازد چه نام دارد؟ و تلويزيون به عنوان يكي از اين عوامل چه مي‌كند و چه بايد بكند؟
در كتاب تلويزيون خطري براي دموكراسي زير عنوان « چرا بچه‌ها تلويزيون تماشا مي‌كنند؟»‌ آمده است كه : انگيزه كودكان از نشستن در پاي تلويزيون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان براي سرگرمي به تماشاي تلويزيون مي‌پردازند ولي كودكان ضمن اينكه طالب سرگرمي هستند غالباً براي فهميدن دنياي اطراف به تلويزيون مي‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهميت كمتري براي تلويزيون قايل هستند و به آن با يك ساده باوري آگاهانه نگاه مي‌كنند». تبليغات تلويزيوني روي شخصيت كودكان، باورهاي كودكان و اعمال كودكان به شدت مؤثر مي‌افتد. معمولاً‌ كودكان از دو سالگي تماشاي فيلمهاي كارتوني را شروع و تقريباً در 6 سالگي به تماشاي تلويزيون عادت مي‌كنند. يعني قبل از اينكه به مدرسه بروند با تلويزيون دوست مي‌شوند.
به نظر مي‌رسد ورود تلويزيون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمي پايان بخشيده است يا داراي اين چنين قدرتي است زيرا امروزه دانش آموزان در حالي قدم به مدرسه مي‌گذارند كه به شدت از تكنيك تلويزيون و اثرات رواني آن متأثر شده اند و در حالي كه مكانيسم تصويري و بصري تلويزيون ريشه در اعماق آنان دوانده است با سيستم كتاب و حروف چاپي وارد يك نزاع دروني و رواني مي‌شوند اين درگيري قربانيان زيادي را مي‌طلبد. كودكان و دانش آموزان كه نمي توانند و يا نمي خواهند از طريق قرائت آموزش ببينند و يا اصولاً توانايي خواندن را ندارند نوآموزاني كه قادر به درك تسلسل منطقي حتي يك پاراگراف نيستند و نمي توانند افكار خود را برروي چند جمله مكتوب متمركز كنند ديگر قادر نيستند بيش از چند دقيقه به بيان شفاهي معلم ويا يك سخنراني توجه كنند و ارتباط منطقي جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و يا حتي فراگيرند.»
كودكان بر خلاف بزرگسالان كه با ديگر رسانه‌ها ارتباط دارند بيشتر با تلويزيون در ارتباط هستند. به عقيده پژوهشگران علت علاقه كودكان به تلويزيون اين است كه به آنان امكان مي‌دهد تا در ماجراهاي پشت پرده زندگي كودكانه خود رسوخ كنند و دنيا و مردم را بهتر بشناسند. وقتي كودكان ما به دنيا مي‌آيند بايد كار دشواري را انجام دهند و آن انطباق پذيري به شكل صحيح روشن مي‌شود و برآنان است كه كودكان را براي وظايف آينده آماده كنند اما وقتي ديگر كسي به كودكان كمك نمي كند كه دنيا را بشناسد آنان دست به دامان تلويزيون مي‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اينكه دنياي وسيع اطراف را به كودك بياموزند از دست داده اند و از سويي تلويزيوني براي كودكان دست يافتني ترين دريچه به دنياي افراد بالغ است. پس تلويزيون به كودك يك تصوير يا خيال دگرگونه ارائه ميدهد زيرا در تلويزيون بيننده بيشتر از آنچه مي‌بيند تأثير مي‌پذيرد و اين نگراني در مورد كودكان كه بزرگ مي‌شوند وجود دارد.

فصل اول: مباني نظري تحقيق
تا زماني كه چارچوب نظري هر موضوع علمي مورد توجه و بررسي قرار نگيرد، فرايند پيشبرد تدريجي اهداف آن نيز داراي ابهام است. بدين منظور در اين فصل مساله تحقيق و ضرورت و اهميت آن و همچنين اهداف و روش تحقيق و روش گرداوري اطلاعات مطرح خواهد شد.

بيان مساله واهميت موضوع تحقيق:
نتايج نظرسنجي درخصوص بررسي ميزان استفاده كودكان و نوجوانان از رسانه‌ها كه به تازگي در مركز تحقيقات صداوسيماي جمهوري اسلامي ايران انجام شده است، نشان مي‌دهد 9/99 درصد كودكان و نوجوانان به تلويزيون دسترسي دارند و اين گروه در شبانه روز به طور متوسط 4 ساعت و 16 دقيقه تلويزيون تماشا مي‌كنند.
كودكان و نوجوانان از بين شبكه‌هاي تلويزيوني، بيشتر برنامه‌هاي شبكه پنج (44 درصد) و سه سيما (42 درصد) را تماشا مي‌كنند. همچنين 52 درصد از اين گروه به راديو دسترسي دارند كه 32 درصد شنوندگان كودك و نوجوان به شبكه پيام گوش مي‌دهند.
گفتني است 33 درصد كودكان، به ماهواره دسترسي دارند و 82 درصد بينندگان اين گروه برنامه‌هاي ماهواره اي، شبكه‌هاي فارسي زبان را تماشا مي‌كنند. 81 درصد كودكان و نوجوانان به دستگاههاي صوتي و تصويري مانند VHS،VCD، DVD، 57درصد به رايانه و 49 درصد به دستگاههايي مانند ميكرو، پلي استيشن، سگا و... دسترسي دارند.
شايان ذكر است عمده ترين ژانر مورد علاقه كودكان و نوجوانان در فيلم‌هاي ويدئويي مهيج و ترسناك (21 درصد) است.
نظرسنجي اخير دربردارنده آماري نو و در عين حال نگران كننده است. به نظر مي‌رسد با رشد چشمگير ضريب نفوذ رسانه‌ها در خانوارهاي ايراني، به شكل قابل توجهي شاهد تغيير الگوي تماشا و سليقه مخاطبين كودك و نوجوان هستيم.
نگارنده نيك به ياد دارد كه در سال‌هاي نه چندان دور، پربيننده ترين برنامه‌هاي سيما در حوزه مخاطبان كودك و نوجوان، انيميشن‌هاي دوبعدي و دلنشين عمدتا ژاپني بود و ساعات اوج شنيدن راديو توسط همين گروه مخاطبين، هنگام پخش سلام كوچولو بود و شب بخير كوچولو».اما نظرسنجي اخير بيانگر اين نكته است كه پربيننده ترين شبكه‌هايي راديويي و تلويزيوني نزد كودكان، يعني شبكه‌هايي مثل شبكه سه سيما و راديو پيام، اتفاقا شبكه‌هايي هستند كه نه گروه برنامه سازي خاص كودكان در آن‌ها فعال است و نه هيچ برنامه اي براي اين مخاطبان دارد.
نفوذ بلاشك ماهواره‌ها و انواع دستگاه‌هاي نمايش فيلم خانگي به همراه سيل انبوه فيلم‌هاي رنگارنگ در دسترس اين مخاطبان، اندك كورسوي چراغ برنامه‌هاي كودك و نوجوان راديو و تلويزيون ملي را هم به قهقرا مي‌برد. www.kayhannews.ir
لذا انتشار نتايج اين نظرسنجي، به عنوان سندي قابل تأمل درباره ميزان و نحوه استفاده كودكان و نوجوانان از انواع رسانه‌هاي ديداري و شنيداري، مي‌تواند محرك و انگيزه خوبي براي نظريه پردازان و تحليل گران رسانه اي باشد تا با بررسي وضعيت كنوني و پس از آن ريشه يابي موضوع بحث، به طرح ساختارهاي مدون و بديع الگوسازي رسانه اي بپردازند. فراموش نكنيم نيمي از اقبال ابررسانه‌ها از جهت توليد برنامه‌هايي همسو و مطابق طبع مخاطبان خود است؛ اما كدام طبع؟! طبع و تمايلي كه رسانه، طي فرآيند حساب شده سليقه سازي، مخاطبان خود را به نحو شايسته و مطلوب سياست‌هاي خود، همسو كرده است. سليقه ذاتي مخاطب او را پاي اين رسانه‌ها نمي كشاند، بلكه سليقه اي تماشاي اين برنامه‌ها را در نهاد مخاطب طلب مي‌كند، كه از سوي سليقه سازان رسانه اكتساب نموده است.
هم توليدكنندگان برنامه‌هاي تلويزيوني، و هم پدران و مادران خوب مي‌دانند كه دسترسي كودك به تلويزيون دشوار نيست. نه در قفسه اي قفل شده نگهداري مي‌شود و نه روشن كردن آن براي كودكان دشوار است. متاسفانه اين واقعيت نشان از بي اعتنايي جامعه به كودك و شرايط جسمي و روحي او دارد.
در يك جمع بندي كلي مي‌شود گفت كه تلويزيون و راديو، ديواره‌هاي حائل ميان جهان كودك و دنياي بزرگسالان را از ميان برداشته است. و اين، از سه راه مرتبط به هم صورت مي‌گيرد، نخست آن كه درك و فهم پيام آن‌ها نيازي به راهنما ندارد، دوم اين كه نه عنصر تفكر و نه حالت جسمي خاصي را نظير ساكت و مرتب نشستن در كلاس درس- طلب نمي كنند و بالاخره سوم آن كه هيچ گونه درجه بندي و تقسيم بندي ويژه اي براي تماشاچيان خود در نظر ندارد.
در اين بررسي، تلويزيون جايگاه ويژه تري دارد. در كنار و در ارتباط با ديگر رسانه‌هاي ارتباط جمعي الكترونيكي- كه پيوندي با كتاب و ادبيات مكتوب ندارند- تلويزيون شرايطي را پديد آورده است كه به دوران قبل از ظهور ماشين چاپ كاملا شبيه و يكسان مي‌باشد. همه ما به لحاظ ساختار جسمي و بيولوژيك يكسان هستيم، قادريم تصاوير را ديده و با شنيدن عبارات و جملات مربوط به آن، با آن پيوند برقرار سازيم. اطلاعات و پيام‌هائي كه تلويزيون ارسال مي‌كند، براي همه يكسان است. رمزي و رازي و ماجرائي و پيامي نيست كه در پرده اسرار بماند و يا فقط به سمع و نظر تماشاچي ويژه اي برسد. و ناگفته پيداست، اگر رمز و رازي از زندگي و جهان بزرگ ترها، براي كودكان و نوجوانان وجود نداشته باشد، مقوله اي به نام طفوليت يا كودكي ديگر موضوعيت نخواهد داشت.
اما چاره چيست؟! تلويزيون داراي تكنيكي است كه ورود همه كس را به ميدان خود ممكن ساخته است. هيچ تجربه قبلي و هيچ اندوخته علمي و تئوري و فني و مالي و هيچ گونه قدرت و توان و دانش خاصي را طلب نمي كند. هم خردسال شش ساله و هم انسان شصت ساله، شرايط لازم را براي بهره بردن از هر آنچه عرضه مي‌شود دارا مي‌باشند. حتي زبان تلويزيون و نوع ارائه و بيان مطالب، محدوديتي ارائه نمي كند. در زبان گفتاري مي‌توانيم حروف يا كلماتي را طوري زمزمه كنيم كه كودك حاضر در محفل توان فهم آن را نداشته باشد. و يا از عبارات و لغاتي استفاده كنيم كه از حوزه تصور و درك خردسال به دور باشد. اما زبان تلويزيون و صحنه‌هاي آن واضح، گويا و از هرگونه پيچيدگي به دور است. هر آن چه كه بر روي صفحه ظاهر مي‌شود در معرض ديد كودك قرار دارد و آن هم با وضوح كامل.
هيچ گونه محدوديتي و هيچ گونه انحصاري در دانستن و مطلع شدن، در تلويزيون وجود ندارد؛ و اين مهم ترين تفاوت بارز ميان كودك در سنين كودكي و جهان بزرگسالان، از ميان برداشته شده است. نه تنها كودك در سنين كودكي يا بزرگسالي در جهان بزرگسالان، كه اصولا هر گروه و دسته اي از اجتماع، به دليل برخورداري از نوعي دانش انحصاري، از ديگران متمايز مي‌باشند. اگر همه افراد مي‌دانستند، آنچه را كه يك وكيل دعاوي مي‌داند، ديگر وكيل و وكالت معني نداشت. اگر دانش آموز هر آنچه را كه معلم او مي‌داند، مي‌دانست. ديگر تفاوتي ميان معلم و شاگرد وجود نداشت؛ همچنين اگر دانش آموزان سال پنجم ابتدائي، هر آنچه را كه دانش آموزان سال دوم يا سوم راهنمائي مي‌دانند، بداند، ديگر چه ضرورتي براي درجه بندي كلاس‌هاي درس وجود دارد.
با عنايت به اين نكات و رجوعي دوباره به آماري كه در ابتداي اين مطلب ارائه شد، تفكيك گروه‌هاي سني و دسته‌هاي مخاطبان برنامه‌هاي مختلف تلويزيوني، به نحوي كه اين تقسيم بندي از سوي گيرنده پيام هم قابل درك باشد، بيش از هر زمان ديگري ضروري مي‌نمايد. از سوي ديگر، اطلاع رساني و آگاه سازي والدين از پيامدهاي استفاده بدون نظارت كودكان و نوجوانان، به موازات طرح‌هاي محدودكننده تماشاگران، به شكل قابل توجهي در خور توجه است. هر چند شاهد پذيرفته شدن اين سيكل آزاردهنده در جامعه هستيم كه استفاده كودكان و نوجوانان از تلويزيون تا تماشاي آخرين برنامه‌هاي شامگاهي ادامه دارد و تا والدين خود را به سمت اتاق‌هاي خود بدرقه نكنند و آنها را نخوابانند، خود به خواب نمي روند.
در اينجا باز لزوم هم انديشي ميان اساتيد و نخبگان دانشگاه، سياستگزاران رسانه و منتقدان حوزه كودك و رسانه به شدت احساس مي‌شود.

اهداف تحقيق:
مجموعه اهداف هر تحقيق زمينه ساز ايجاد نحوه تفكر به آن موضوع است و مشخص شدن اين اهداف به محقق در جهت تعيين مراحل و شيوه عمل كمك شاياني مي‌نمايد بر اين اساس اهداف تحقيق حاضر به شرح زير است:
1. بررسي نقش رسانه‌هاي گروهي بر رفتار فردي و اجتماعي كودكان
2. بررسي ميزان تاثير رسانه‌ها بالاخص تلويزيون بر يادگيري كودكان
3. شناخت پيامدهاي منفي تلويزيون در زندگي كودكان
4. ارائه راهكارهاي مطلوب جهت كاهش اثرات وابستگي كودكان به تلويزيون

فرضيات تحقيق:
1. سن و جنس كودكان بر نحوه استفاده و تمايل كودكان به تماشاي تلويزيون موثر است.
2. كودكان داراي توانايي ذهني بالاتر، بيش از ساير كودكان به تماشاي تلويزيون علاقه‌مندند.
3. كيفيت روابط عاطفي و خانوادگي كودكان بر ميزان استفاده آنها از تلويزيون موثر است.
روش تحقيق:
در اين تحقيق از روش اسنادي و بهره گيري از منابع كتابخانه اي و اينترنتي استفاده شده است.

فهرست مطالب

پيشگفتار: 1
مقدمه: 3
فصل اول : مباني نظري تحقيق 7
بيان مساله واهميت موضوع تحقيق: 8
اهداف تحقيق: 12
فرضيات تحقيق: 13
روش تحقيق: 13
فصل دوم: رسانه چيست و چه توانايي‌هايي دارد؟ 14
ارتباط جمعي- تاريخچه رسانه‌هاي جمعي 15
كاركرد رسانه‌هاي جمعي 21
وظيفه رسانه چيست؟ 28
قدرت تأثير رسانه‌هاي جمعي 29
فصل سوم: جهان جديد تلويزيون 33
يك كودك چه وقت استفاده از تلويزيون را شروع مي‌كند؟ 34
كودك چه مقدار وقت صرف تلويزيون مي‌كند؟ 41
چه كساني بيننده پروپا قرص هستند؟ 46
توضيحي درباره ساير رسانه‌ها 49
استفاده كودكان از رسانه‌ها در سنين مختلف: 50
كودكان چه چيزهايي را مي‌بينند؟ 52
برخي معيارهاي پيش بيني سليقه كودكان در مورد تلويزيون 56
كودكان درباره تلويزيون چگونه فكر مي‌كنند؟ 60
وجهه تلويزيون : 61
آيا تلويزيون در نظر كودكان شگفت انگيز است؟ 63
بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغييراتي در تلويزيون باشند ؟ 64
والدين دوست دارند شاهد چه تغييراتي باشند ؟ 66
چرا كودك از تلويزيون استفاده مي‌كند؟ 68
عملكرد تلويزيون: 75
چرا ما داراي رسانه‌هاي جمعي هستيم ؟ 77
نيازهاي ويژه كودكان كه تلويزيون آنها را برآورده مي‌كند ، كدامند ؟ 79
محتواي خيال: 81
محتواي واقعيت 82
تلويزيون به عنوان خيال 83
آيا تلويزيون مانعي بر سرا راه مسائل زندگي است؟ 85
تلويزيون به عنوان واقعيت 86
دو جهان 89
اهميت خيال 91
فصل چهارم: يادگيري از تلويزيون 92
چگونگي يادگيري از تلويزيون 93
موارد يادگيري اتفاقي 95
ميزان هوش و رفتار كودك در ارتباط با برنامه‌هاي تلويزيون 100
چه آموزشي را بايد انتظار داشته باشيم؟ 103
تلويزيون در مدرسه 108
چگونگي اكتساب در كودكان 113
مقايسه 115
فصل پنجم: تاثيرات جسمي و رواني تلويزيون بر كودكان 119
الگوي تأثير- رسانه: 120
تلويزيون به كودكان چه مي‌دهد؟ 120
الگوي تأثير- كودك 127
الگوي تأثير- تعامل 130
ديگر ويژگيهاي تعامل 133
اثرات فيزيكي تلويزيون بر كودكان 135
آيا تلويزيون بر بينايي كودكان اثر بدي دارد؟ 136
آيا تلويزيون كودكان را خواب آلود و خسته به مدرسه مي‌فرستد؟ 137
اثرات عاطفي تلويزيون بركودكان 138
اثرات شناختي تلويزيون بر كودكان 141
آيا تلويزيون حاوي تصوير غير دقيقي از زندگي بزرگسالان است؟ 141
آيا تلويزيون موجب بزرگسالي زود رس ميشود ؟ 143
اثرات رفتاري 145
آيا تلويزيون كودكان را منفعل مي‌كند؟ 147
آيا خشونت ارائه شده در تلويزيون، آموزش خشونت مي‌دهد؟ 153
نتيجه گيري : 157
پيامدهاي منفي تلويزيون: 157
فصل ششم: اينترنت رسانه جديد قرن بيستم 160
اينترنت چيست؟ 162
فوايد اينترنت براي كودكان: 163
خطرات اينترنت : 164
سودجويان از اينترنت براي به دام انداختن كودكان استفاده مي‌كنند: 164
مطالب نامناسب و غير مجاز در اينترنت : 164
ارتكاب جرايم: بمبها، مواد مخدر، دزدي و شخصيتهاي غير واقعي 164
تهاجم به حريم خصوصي : 165
چگونگي اجتناب و كاهش خطراتي كه كودكان در ايترنت با آن مواجهند: 165
نتيجه گيري و آزمون فرضيات: 166
منابع مآخذ: 170

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

تحقيق درباره ورزش ها و بازي ها و سرگرمي ها

دسته بندي	تاريخ و ادبيات
فرمت فايل	doc
حجم فايل	92 كيلو بايت
تعداد صفحات	98

*تحقيق درباره ورزش ها و بازي ها و سرگرمي ها*

زورخانه ها – تكيه وقهوه خانه ها ،كانون هاي فرهنگ مردم

ورزش وبازي وسرگرمي پديده هايي هستند كه از نظر زمان راه به كهن ترين دوران زندگي بشر مي برند و سر آغازي براي آنها نمي توان تعيين كرد .در ايران نيز به شهادت افسانه ها و اساطير و متن هاي نوشته ويافته هاي باغستان شناسي ،نشانه هاي فراوان از بازيها و سرگرميها در طول زمان در دست است .

در متن هاي قديمي مر بوط به قزوين ، دوران صفويه از نظر به دست دادن مدرك درباره گونه هاي مختلف ورزش و بازيها و سرگرميها از اهميت و اعتبار فراواني برخوردار است . بنابر آنچه كه در نوشته هاي تاريخي و به ويژه سفر نامه ها آمده مشاهده مي كنيم كه شهر قزوين در زمينه فعاليتهاي ورزشي ، بازيها وسرگرميها و كارهاي نمايشي از شهرهاي پر فعاليت ايران به شمار مي رفته است . اين فعاليت ها در دو گونه از جايگاهها برگزار ميشده است ، نخست در فضاي آزاد و به طور عمده در ميدان هاي بزرگ شهر ، بويژه ميدان سعادت يا ميدان شاه و ديگري در جايگاههاي سر بسته چون : زورخانه ، چاله حوضها ، تكيه ها و قهوه خانه ها . ورزشهايي چون : سوارخوبي - تير اندازي – چوگان – قپق اندازي و بازيهاي دسته جمعي چون :گرگ بازي – قوچ بازي – خروس جنگي و بالاخره كارها نمايشي چون : معركه گيري – شعبده بازي – خيمه شب بازي – بند بازي – كشتي هاي نمايشي – شمشير بازي ، ويژه فضا هاي آزاد و به ويژه ميدان بزرگ و اصلي شهر ، ميدان سعادت بوده است .

در برگزاري اين مراسم انبوهي از مردم شهر شركت مي جسته اند و به اين ترتيب ميدان مركزي به بهانه اين مراسم مركز گرد آمدن مردم و برخورد نزديك آنها به يكديگر و عمده شخصيتهاي كشوري ، به ويژه شخص شاه بوده است كه به شهادت اين نوشته ها مردم به راحتي به او دسترسي داشته اند .

برگزاري اين مراسم براي افراد غير حرفه اي ،فرصت لازم را براي ابراز وجود و هنر نمايي آنها فراهم مي ساخت ، امري كه در كار پرورش نوجوانان و جوانان تاثير بسيار داشت . اشاره هايي وجود دارد كه در موقع حركت نيروي نظامي براي مشاركت در يك نبرد عمده ، مراسم جشن و بازي در ميدان شهر بر پا مي شد تا روحيه همگان تقويت شود و مردم شهر با نشاط و سرزندگي جوانان را به سوي جبهه هاي نبرد بدرقه كنند . برگزاري اين مراسم فرصتي بود تا چهره هاي گمنام به ابراز وجود بپردازند و مورد تشويق قرار بگيرند . اشاره هاي سفر نامه ها حكايت از آن دارد كه برخي از برنامه هاي سرگرمي براي همه مردم به وسيله گروه هاي دوره گرد در تمامي طول سال در ميدان هاي شهر به اجرا گذارده مي شده است و به اين ترتيب ، مردم زمان فراغت خود را به طور گروهي با شركت در اين برنامه ها مي گذرانيده اند . اين برنامه ها عبارت بوده از معركه گيري و هنر نمايي مارگيران – شعبده بازي – بند بازي و كشتي گيران نمايشي – دسته هاي خيمه شب بازي و عروسك بازان و مانند آن . زورخانه ها محل هاي رسمي براي تربيت ورزشكاران و نوآموزان و جايگاه مقدسي براي پرورش روحي وجسمي جوانمردان و پهلوانان به شمار مي رفتند .

سنت هاي خاص زورخانه اي كه ره به دورانهاي كهن مي برد با تمامي اعتبار و حرمت هاي آن در زورخانه ها مورد توجه قرار داشت .

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

رشته كامپيوتر: مركز داده Data Center

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	28.641 مگا بايت
تعداد صفحات	160

رشته كامپيوتر: مركز داده Data Center

خلاصه:
در جهان پرشتاب و پيچيده امروز، در هر تحول وحركت جديدي نيازها و مسايل جديد و بعضاً پيچيده اي به چشم مي خورد كه پاسخگويي و پيدا كردن راه حل آنها بدون بهره‌گيري از رويكردهاي جديد و تكنولوژي و ابزارهاي نو امكان پذير نيست.يكي از فناوري هاي جديد كه هر روز بر اهميت جايگاه آن در جوامع بويژه سازمانها و بنگاهها افزوده شده و جنبه استراتژيك و راهبردي پيدا كرده، فناوري اطلاعات و ارتباطات است كه به اختصار «فاوا» ناميده مي شود. در سالهاي اخير، فاوا نه تنها عامل عمده توانمندسازي سازمانهاست، بلكه ميزان توسعه يافتگي سازمانها در استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات را مي توان به عنوان يكي از شاخصهاي اصلي توسعه يافتگي سازمانها قلمداد كرد.
در عرصه بقاي سازمانها آنچه كه از اهميت خاصي برخوردار است، بحث «رقابت» است؛ زيرا تنها شرايط رقابتي در بازار و احترام به مشتري و سنجيدن نيازهاي مشتري است كه موجب شده است كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در سازمانها و بنگاههاي كشورهاي پيشرفته افزايش يافته و به عنوان عامل قدرت و سازندگي در استراتژي مديران گنجانده شود.با توجه به مطالب عنوان شده در اين تحقيق مشخص است كه مديران سازمانها، براي بكارگيري مفاهيم جديد مراكز خدمات داده، ابتدا مي بايست بلوغ كافي در نياز به اين مفاهيم را كسب نمايند و پس از آن به بكارگيري آن بپردازند. علاوه بر آن كسب مهارتهاي نگهداري رويه مند چنين مراكزي از اهميت بالائي برخوردار است كه كارشناسان مي بايست خود را براي آن آماده نمايند.

مقدمه
فصل اول:كاستن فاصله بين دولت وشهروند
1-1 كاستن فاصله بين دولت و شهروند
1-2 معماري كلان دولت الكترونيك
1-3 نقش شبكه در ارتقاء سطح كارآيي دولت و شهروندان
1-4 شبكه ملي پر سرعت
1-5 تاثير شبكه بر فعاليت هاي تجاري
1-6 تاثير شبكه بر آموزش وسطح سلامت جامعه
1-7 دولت ها و شبكه پرسرعت
1-8 نمونه هاي واقعي از سياست گذاري دولت ها
1-9 جهت گيري دولت ها به ايجاد دولت الكترونيك
1-10 تعاريف و فرضيات دولت الكترونيك
1-11 ارائه سرويس هاي شروند گرا
1-12 عوامل موفقيت دولت ها در پياده سازي دولت الكترونيكي
1-13 اولويت ها در تحقق فاز دوم دولت الكترونيكي
1-13-1 طراحي سازماني
1-13-2 آموزش و مهارت
1-13-3 محرمانه بودن اطلاعات و امنيت
1-13-4 پورتال دولت
1-14 سازمان هاي مجازي متصل به هم
1-15 مزاياي خاصيت تلفيق فرآيندهاي چند سازمان در يك سازمان مجازي
1-16 تاثير شبكه بر معماري هاي قديمي
1-17 چند ويژگي مهم در مدل جديد مديريت مراكز كامپيوتينگ
1-18 محورهاي مديريت IT در سطح كلان در مدل قديمي
1-19 مديريت IT و ارتباط آن با مديريت كار
1-20 جايگاه استاندارد در مديريت جديد زيرساخت هاي IT
1-21 روش بررسي وضعيت موجود
1-22 ارتباط Sarbanes-Oxley با معماري كلان
1-23 مدل CMM
1-24 مدل ISO 15504
1-25 مدل CoBIT
1-26 مدل هاي تعريف و تحليل هدف
فصل دوم:مقدمه اي بر ايجاد مراكز داده
2-1 مركز داده چيست؟
2-2 تعاريف مختلف مركز داده
2-3 مقدمه اي بر ايجاد مراكز داده
2-4 نياز به مركز داده و خواص قابل توجه آن از نظر فني
2-5 انقلاب بعدي در IT چيست؟
2-6 ساختار مراكز داده
2-7 درك پيچيدگي
2-8 Utility Computing پاسخ سئوال است
2-9 مجازي سازي گام اول است
2-10 ملاحضات فني در طراحي مراكز داده
2-11 مدل فني استاندارد مركز داده
2-12 تصوير كلان از مركز داده
2-13 طرح تجاري مركز داده
2-14 آشنايي با مفاهيم جديد در حوزه مراكز داده
2-14-1 Utility Computing يا On-Demand
2-15 Organic ITو سيستم هاي خودگردان
2-16 مجازي سازي
2-16-1 مجازي سازي روي سرويس دهنده ها
2-16-2 مجازي سازي از طريق كلاسترينگ برروي سرويس دهنده ها
2-16-2-1 كمي بيشتر درباره Grid
2 -16-3 مجازي سازي در منابع ذخيره سازي
2-16-3-1 مجازي سازي در سطح بلاك
2-16-3-2 مجازي سازي در سطح فايل
2-17 مدل جديد كار برايSSP ها
2-18 مجازي سازي در سطح شبكه
2-19 مجازي سازي در سطح برنامه هاي كاربردي
2-20 مديريت مركز داده
2-21 خدمات وب
2-22 تفاوت RDMA با TOE
2-23 تاريخچه ي خدمات مبتني بر وب
2-24 شركت هاي برتر و فناوري مناسب
فصل سوم : شرايط محيطي
شرايط محيطي
فصل چهارم : آشنايي عميق تر با طراحي ومعماري مراكز داده
4-1 مركز داده به عنوان انباره ي داده
4-2 مركز داده به عنوان LOB
4-3 مركز داده به عنوان مركز گواهي هويت
4-4 مراكز طلاعات در آمريكا
4-5 برون سپاري و مراكز داده
4-6 مشخصات يك Data Center
4-6-1 در اختيار داشتن اتصالات مختلف به اينترنت از طريق ISP و ICPهاي مختلف
4-6-2 وجود سيستم قدرت پشتيبان
4-6-3 وجود سرورهاي متعدد
4-6-4 مشخصات فيزيكي
4-7 نحوه در اختيار گرفتن يك سرور وب
4-8 معيارهاي طراحي مراكز داده
4-9 ساختار و اجزاء
4-9-1 لايه Aggregation
4-9-2 لايه Front- End
4-9-3 لايه برنامه‌هاي كاربردي Application
4-9-4 لايهBack-End
4-9-5 لايه ذخيره سازي Storage
4-9-6 لايه انتقال
4-10 سرورها درData Center
4-10-1 Intranet server farm

4-10-2 Internet server farm
4-10-3 Extranet server farm
4-11 Data Center هاي توزيع شده
4-12 سرويس‌هاي Data Center
4-12- 1 سرويس‌هاي زيرساخت
4-12- 1- 1 سرويس‌هاي لايه 1 يا سرويس‌هاي شهري
4-12- 1- 2 سرويس هاي لايه 2
4-12- 1-3 سرويس هاي لايه 3
4-12- 2 سرويس هاي هوشمند شبكه‌اي

4-12- 3 سرويس‌هاي Server Farm
4-12- 4 سوئيچينگ محتوا (Content Switching)
4 -12- 5 سرويس Caching
4 -12- 6 SSL Termination
4-12- 7 Content Transformation
4-12- 8 سرويس هاي ذخيره سازها
4-12- 9 سرويس هاي امنيتي
4-12- 10 ‌ليست هاي كنترلي دسترسي (Access Control Lists (ACL))
4-12- 11 Firewall ها
4-12- 12 سرويس‌هاي مديريتي
فصل پنجم : راه اندازي مركز داده در ايران
5-1 راه اندازي مركز داده در ايران
5-2 ضرورت راه‌اندازي Data Center در ايران
5-3 مزاياي راه‌اندازي Data Center در ايران
5-4 مزاياي در اختيار داشتن Data Center در آينده
5-5 بررسي موانع مركز داده ها در ايران
5-5-1 موانع سخت افزاري
5-5-2 موانع نرم افزاري
5-6 ضوابط صدور مجوز ايجاد مجتمع خدمات اينترنت به بخش خصوصي
5-6-1 تعاريف
5-6-2 مقررات مربوط به واگذاري مجوز مجتمع اينترنتي
5-6-3 مدارك لازم جهت ايجاد مجتمع خدمات اينترنت به بخش خصوصي IDC
خلاصه ونتيجه گيري
فهرست منابع

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

ويندوز 2003 سرور

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	72 كيلو بايت
تعداد صفحات	80

ويندوز 2003 سرور

 

فصل اول : معرفي ويندوز سرور 2003
ويندوز سرور 2003 نسبت به ويندوز 2000 گام بزرگي به جلو محسوب مي‌شود. براي مديران شبكه‌هاي ويندوز NT هم اين نگارش جديد سيستم‌عامل مايكروسافت آن قدر ابزار و كنترل‌هاي مديريتي زيادي را به ارمغان آورده است كه آنها را از ادامه كار با NT منصرف مي‌كند.
ويرايش‌هاي ويندوز سرور 2003
* ويندوز سرور 2003 ويرايش standard
* ويندوز سرور 2003 ويرايش enterprise (نگارش‌هاي 32 و 64 بيتي)
* ويندوز سرور 2003 ويرايشdatacenter
* ويندوز سرور 2003 ويرايشweb server
ويرايش standard
ويرايش standard ويندوز سرور 2003 براي اغلب شبكه‌ها مناسب است. اين ويرايش، چندپردازشي متقارن (SMP) چهارراهه و 4 گيگابابت RAM را پشتيباني مي‌كند. از ويرايش استاندارد مي‌توان براي ميزباني network load balancing (ولي نه cluster services) و terminal server استفاده كرد.
ويرايش enterprise
ويرايش enterprise چنان طراحي شده است كه همه نيازهاي شركت‌هايي با هر اندازه را برآورده مي‌سازد. اين ويرايش SMP هشت‌راهه، 32 گيگابايت RAM در نگارش سي و دو بيتي، 64 گيگابايت RAM در نگارش 64 بيتي، و همچنين خوشه‌بندي سرويس‌دهنده‌ها تا هشت گره را پشتيباني مي‌كند.
ويرايش enterprise جايگزين ويرايش advanced server ويندوز 2000 شده است.
ويرايش datacenter
ويرايش datacenter كه قدرتمندترين ويندوز به شمار مي‌آيد در نگارش سي و دو بيتي، SMPي 32 راهه و در نگارش 64 بيتي، SMPي 64 راهه را پشتيباني مي‌كند. اين ويرايش در نگارش سي و دو بيتي 64 بيتي 512 گيگابايت RAM را پشتيباني مي‌كند.
ويرايش web
اين محصول جديد ويندوز براي ايجاد و راه‌اندازي سايت وب ساخته شده است. اين ويرايش شامل IIS نگارش 6/0 و اجزاي ديگري است كه امكان ميزباني برنامه‌ها و صفحات وب و سرويس‌هاي وب XML را فراهم مي‌كنند. از ويرايش web نمي‌توان براي راه‌اندازي مزرعۀ سرويس‌دهندۀ وب كه به خوشه‌بندي نياز دارد استفاده كرد، و در آن نمي‌توان هيچ گونه سرويس مديريت شبكه مثل اكتيودايركتوري، سرويس‌هاي DNS ، يا سرويس‌هاي DHCP را نصب نمود.
خدمات نصب راه دور (RIS) در سرور
قبلاً RIS فقط براي نگارش‌هاي سرويس‌گيرنده / ايستگاه كاري ويندوز موجود بود، اما اكنون توابع جديد NET RIS را در همه نگارش‌هاي ويندوز سرور 2003 غير از datacenter مي‌توان به كار گرفت.
Remote desktop در ابتدا در ويندوز 2000 معرفي شد.
نرم‌افزار سرويس‌گيرنده (با نام Remote Desktop Connection) در ويندوز XP (عضو سرويس‌گيرندۀ خانوادۀ ويندوز سرور 2003) قرار داده شده است. براي نگارش‌هاي ويندوز پيش از XP ، مي‌توان نرم‌افزار سمت سرويس‌گيرنده را از سي‌دي ويندوز سرور 2003 ، يا از يك نقطه اشتراكي شبكه كه حاوي فايل‌هاي نصب ويندوز سرور 2003 باشد نصب نمود.
فقط با چند كليك ماوس مي‌توان سرويس‌دهنده را براي دستيابي راه دور پيكربندي كرد. همۀ سرويس‌دهنده‌هاي ويندوز سرور 2003 يك گروه محلي به نام Remote Desktop Users Group دارند، كه مي‌توان به آن كاربر اضافه كرد و امنيت آن را پيكربندي نمود.
Remote Assistance
كساني كه در كار كمك‌رساني به كاربران هستند مي‌دانند كه معمولا بهترين راه كمك كردن به يك كاربر، رفتن به سراغ ايستگاه كاري اوست. گاهي مشكل آن قدر پيچيده است كه نمي‌توان راه‌حل را براي كاربر تشريح كرد، و گاهي كاربر به كمك‌رساني دقيقي نياز دارد كه اگر بخواهيم صبر كنيم تا او خودش منو يا كادر مكالمه‌هاي مربوطه را پيدا كند مدت‌ها وقت مي‌برد. Remote Assistance امكان كار بر روي كامپيوتر كاربر از راه دور، بدون اين كه ميز خود را ترك كند را فراهم مي‌سازد. Remote Assistance كار خود را به اين روش‌ها انجام مي‌دهد:
* كمك‌خواهي يك كاربر مبتدي از يك كاربر باتجربه.
*كمك‌رساني كاربر باتجربه به كاربر مبتدي، بدون اين كه كاربر مبتدي تقاضاي كمك كرده باشد.
استفاده از Remote Assistance در صورتي ممكن است كه:
* روي كامپيوترها ويندوز سرور 2003 يا ويندوز XP در حال اجرا باشد.
* كامپيوترها از طريق يك LAN يا اينترنت به هم وصل شده باشند.
تقاضاي كمك
كاربر كامپيوتري كه ويندوز سرور 2003 يا ويندوز XP روي آن در حال اجراست مي‌تواند از كاربر ديگري كه پشت كامپيوتر ويندوز 2000 يا ويندوز XP نشسته است تقاضاي كمك كند. تقاضاهاي Remote Assistance به صورت پيش‌فرض در ويندوز XP فعال هستند، بنابراين كاربر ويندوز XP مي‌تواند از هر كاربر باتجربه‌اي كه پشت كامپيوتر ويندوز سرور 2003 يا ويندوز XP نشسته است تقاضاي كمك كند. اما در كامپيوترهاي ويندوز سرور 2003 بايد ويژگي Remote Assistance را فعال نمود تا بتوان تقاضاي كمك كرد.
كمك‌رساني بدون دعوت
كاربر مجبور نيست براي تقاضاي كمك اين همه مراحل را در GUI طي كند؛ او مي‌تواند با تلفن (يا راحت‌تر از آن، با صداي بلند) از جايگاه كمك‌رساني تقاضاي كمك كند. در اين صورت فرد پشتيبان مي‌تواند با استفاده از ويژگي Remote Assistance مستقيماً به كامپيوتر كاربر وصل شود. در واقع حتي اگر تقاضاي كمك (از طريق پُست الكترونيكي يا به صورت شفاهي) هم صورت نگرفته باشد فرد پشتيبان مي‌تواند با استفاده از اين ويژگي اتصال مستقيم به كامپيوتر وصل شود. اما از آنجا كه دستيابي به يك كامپيوتر ديگر، بالقوه خطرآفرين است، اگر اين ويژگي با يك سياست گروه فعال نشده باشد، فرايند با شكست مواجه مي‌شود.

فهرست مطالب

فصل اول : معرفي ويندوز سرور 2003
 ويرايشهاي ويندوز سرور 2003
 ويرايشStandard
 ويرايش Enterprise
 ويرايش Datacenter
 ويرايش Web
 خدمات نصب راه دور در سرور
 تقاضاي كمك
 كمك رساني بدون دعوت
فصل دوم : نصب و روش هاي آن
 مدل هاي نصب
 winnt.exe در مقابل winnt32.exe
 استفاده از winnt.ece
 استفاده از winnt32.exe
 نصب از روي سي دي
 نصب اتوماتيك
 نصب بر اساس تصوير
 نصب بر اساس فايل جواب
 نصب غير حضوري
 sysprep
 ايجاد sysprep.inf
 اجراي برنامه ها پس از اتمام كار sysprep
 تكثير تصوير اصلي در يك فايل
 مرحله ميني ستاپ
 (RIS) Remote Installation Service
فصل سوم : سرويس مسير يابي و دستيابي از راه دور (RRAS)
 امن كردن RRAS
 تماس مجدد
 ID تماس گيرنده
 شبكه هاي خصوصي مجازي
 نصب RRAS
 فعال كردن RRAS
 پيكربندي دستيابي راه دور (شماره گيري يا اين نام مجاز نمي باشد )
 پيكربندي NAT در مسيرياب
 پيكربندي اين نام مجاز نمي باشد و NAT
 پيكربندي يك اتصال امن بين دو شبكه خصوصي
 پيكربندي RRAS بصورت سفارشي
 پيكربندي سرويس گيرنده هاي RRAS
 مديريت و عيب يابي RRAS
 مديريت چند سرويس دهنده RRAS
فصل چهارم : معرفي دايركتوري فعال
 نصب دايركتوري فعال و ايجاد ناحيه ديشه
 افزودن ناحيه فرزند
 ابزار مديريت دايركتوري فعال
 كامپيوتر ها و كاربران دايركتوري فعال
 توافق ها و ناحيه هاي داركتوري فعال
 سايت ها و خدمات دايركتوري فعال
 افزودن كاربر به ناحيه
 تنظيمات زمان ورود به شبكه و كامپيوتر هاي شبكه
 تغيير نام كاربر
فصل پنحم :خدمات نام ناحيه ( DNS )
 مروري بر سرورهاي DNS:
 فضاي نام DNS
 نحوه كار DNS
 نصب خدمات نام ناحيه
 پيكربندي سرور DNS
 ايجاد منطقه مستقيم جستجو
 رونوشت برداري منطقه
 نام منطقه و بروز كردن پويا ( Dynamic Update )
 ايجاد يك منطقه جستجوي معكوس
 نامگذاري منطقه جستجوي معكوس
 مديريت DNS
 عيب يابي خدمات سرور DNS
فصل ششم : پروتكل پيكربندي پوياي ميزبان ( DHCP )
 آشنايي با DHCP
 نصب خدمات DHCP
 پيكربندي خدمات DHCP توسط خدمات ميدان ديد
 مباحث مربوط به قرارداد DHCP
 ايجاد ميدان ديد فوق العاده ( Superscope )
 ايجاد ذخيره ها
 فال سازي ميدان ديد
 تأييد سرور DHCP در دايركتوري فعال
 يكپارچه سازي DHCP ‌ و DNS
 ويرايش گزينه اي سرور DHCP
 بررسي قراردادهاي DHCP
 بارگذاري پشتيبان پايگاه داده DHCP‌
 عيب يابي DHCP

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

شبكه هاي كامپيوتري

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	1.315 مگا بايت
تعداد صفحات	251

شبكه هاي كامپيوتري

چكيده
شبكه هاي كامپيوتري امروزي فصل نويسي در انفورماتيك است . با وجود شبكه هاي كامپيوتري محققين مي توانند در اقصي نقاط دنيا تنها با فشردن كليدهايي از صفحه كليد كامپيوتر در چند ساعت بعد از تازه ترين اطلاعات موضوعات مورد نظر خود باخبر شوند .
تكنولوژي شبكه به سرعت در حال رشد است رشد و توسعه شبكه هاي كامپيوتري بر كسي پوشيده نيست مدت هاست كه جمع آوري و پردازش اطلاعات توسط كامپيوتر انجام مي شود . علاوه بر اين كامپيوتر در توزيع اطلاعات و برقراري ارتباطات از طريق شبكه هاي كامپيوتري نقش مهمي را بازي مي كند .
اين پروژه تحقيقاتي كه شبكه هاي كامپيوتري را مورد بررسي قرار مي دهد كه در 4 فصل تقسيم بندي و ويرايش گرديده است .

مقدمه :
استفاده از شبكه هاي كامپيوتري در چندين سال اخير رشد فراواني كرده وسازمانها وموسسات اقدام به برپايي شبكه نموده اند . هر شبكه كامپيوتري بايد با توجه به شرايط وسياست هاي هر سازمان ، طراحي وپياده سازي گردد. در واقع شبكه هاي كامپيوتري زير ساخت هاي لازم را براي به اشتراك گذاشتن منابع در سازمان فراهم مي آورند؛در صورتيكه اين زير ساختها به درستي طراحي نشوند، در زمان استفاده از شبكه مشكلات متفاوتي پيش آمده و بايد هزينه هاي زيادي به منظور نگهداري شبكه وتطبيق آن با خواسته هاي مورد نظر صرف شود.
در زمان طراحي يك شبكه سوالات متعددي مطرح مي شود:
-براي طراحي يك شبكه بايد از كجا شروع كرد؟
-چه پارامترهايي را بايد در نظر گرفت ؟
-هدف از برپاسازي شبكه چيست ؟
- انتظار كاربران از شبكه چيست ؟
- آيا شبكه موجود ارتقاء مي بايد ويا يك شبكه از ابتدا طراحي مي شود؟
-چه سرويس ها و خدماتي برروي شبكه ارائه خواهد شد؟
بطور كلي قبل از طراحي فيزيكي يك شبكه كامپيوتري ، ابتدا بايد خواسته ها شناسايي وتحليل شوند، مثلا در يك كتابخانه چرا قصد ايجاد يك شبكه را داريم واين شبكه بايد چه سرويس ها وخدماتي را ارائه نمايد؛ براي تامين سرويس ها وخدمات مورد نظر اكثريت كاربران ، چه اقداماتي بايد انجام داد ؛ مسائلي چون پروتكل مورد نظر براي استفاده از شبكه ، سرعت شبكه واز همه مهمتر مسائل امنيتي شبكه ، هريك از اينها بايد به دقت مورد بررسي قرار گيرد. سعي شده است پس از ارائه تعاريف اوليه ، مطالبي پيرامون كاربردهاي عملي آن نيز ارائه شود تا در تصميم گيري بهتر ياري كند.

فصل اول
معرفي شبكه هاي كامپيوتري




معرفي شبكه هاي كامپيوتري


براي يك تكنسين شبكه دانستن اينكه كامپيوتر ها چطور با يكديگر در يك شبكه كامپيوتري ارتباط برقرار مي كنند بسيار مهم مي باشد .
در اين بخش اساس آنچه شبكه هاي كامپيوتري را ميسازند،معرفي مي گردد .در اين جا نگاهي مي اندازيم به توپولوژي هاي مختلف،سيستم عامل هاي شبكه و اطلاعات عمومي راجع به شبكه هاي كامپيوتري .جهت درك بهتر مطالب ديگر بخشها ،فهم اساسي م+طالب اين بخش لازم مي باشد.
اين روزها استفاده از كامپيوترها در يك Setting خاص و حرفه اي بدون وجود شبكه تصور كردني نيست. تكنسينهاي شبكه بايد تمامي ملزومات يك شبكه كامپيوتري را بدانند وبر نگهداري و اشكال زدايي شبكه هاي خود مسلط باشند.
يك شبكه كامپوتري از دو جزء اساسي تشكيل شده : Entity كه اطلاعات و منابع را به اشتراك مي گذارد،شبيه سرورها و ايستگاه هاي كاري . جزء دوم واسطه ايست كه Entity ها را قادر به ايجاد ارتباط با يكديگر مي سازد ، كه كابل يا واسط بي سيم مي باشد.
Entity ها معمولا ايستگاه هاي كاري مي باشند و واسط ها يك كابل يا يك واسط بي سيم مثل Infra red هستند.
يك شبكه شامل مجموعه اي از دستگاهها ( كامپيوتر ، چاپگر و ... ) بوده كه با استفاده از يك روش ارتباطي ( كابل ، امواج راديوئي ، ماهواره ) و بمنظور اشتراك منابع فيزيكي ( چاپگر) و اشتراك منابع منطقي ( فايل ) به يكديگر متصل مي گردند. شبكه ها مي توانند با يكديگر نيز مرتبط شده و شامل زير شبكه هائي باشند.
شبكه هاي كامپيوتري را بر اساس مولفه هاي متفاوتي تقسيم بندي مي نمايند. در ادامه به برخي از متداولترين تقسيم بندي هاي موجود اشاره مي گردد .
1-1: تقسيم بندي بر اساس نوع وظايف :
كامپيوترهاي موجود در شبكه را با توجه به نوع وظايف مربوطه به دو گروه عمده : سرويس دهندگان (Servers) و يا سرويس گيرندگان (Clients) تقسيم مي نمايند. كامپيوترهائي در شبكه كه براي ساير كامپيوترها سرويس ها و خدماتي را ارائه مي نمايند ، سرويس دهنده ناميده مي گردند. كامپيوترهائي كه از خدمات و سرويس هاي ارائه شده توسط سرويس دهندگان استفاده مي كنند ، سرويس گيرنده ناميده مي شوند .

Client Server:
در اين نوع شبكه هاي كامپيوتري يعني شبكه هاي مبتني بر سرور، به تعداد محدودي از كامپيوتر ها وظيفه عمل به عنوان سرور داده مي شود. در سازمان هايي كه داراي بيش از 10 كاربر در شبكه خود هستند، استفاده از شبكه هاي Peer to Peer نامناسب بوده و شبكه هاي مبتني بر سرور ترجيح داده مي شوند. در اين شبكه ها از سرور اختصاصي براي پردازش حجم زيادي از درخواست هاي كامپيوترهاي سرويس گيرنده استفاده مي شود و آنها مسئول حفظ امنيت اطلاعات خواهند بود. در شبكه هاي مبتني بر سرور، مدير شبكه، مسئول مديريت امنيت اطلاعات شبكه است و بر تعيين سطوح دسترسي به منابع شبكه مديريت مي كند. بدليل اينكه اطلاعات در چنين شبكه هايي فقط روي كامپيوتر يا كامپيوتر هاي سرور متمركز مي باشند، تهيه نسخه هاي پشتيبان از آنها ساده تر بوده و تعيين برنامه زمانبندي مناسب براي ذخيره سازي و تهيه نسخه هاي پشتيبان از اطلاعات به سهولت انجام مي پذيرد. در چنين شبكه هايي مي توان اطلاعات را روي چند سرور نگهداري نمود، يعني حتي در صورت از كار افتادن محل ذخيره اوليه اطلاعات (كامپيوتر سرور اوليه)، اطلاعات همچنان در شبكه موجود بوده و سيستم مي تواند به صورت روي خط به كاركردخود ادامه دهد. به اين نوع از سيستم ها Redundancy Systems يا سيستم هاي يدكي مي گويند.
براي بهره گيري از مزاياي هر دو نوع از شبكه ها، معمولاً سازمان ها از تركيبي از شبكه هاي نظير به نظير و مبتني بر سرور استفاده مي كنند. اين نوع از شبكه ها، شبكه هاي تركيبي يا Combined Network نام دارند. در شبكه هاي تركيبي دو نوع سيستم عامل براي تامين نيازهاي شبكه مورد استفاده قرار مي گيرند. به عنوان مثال يك سازمان مي تواند از سيستم عامل Windows NT Server براي به اشتراك گذاشتن اطلاعات مهم و برنامه هاي كاربردي در شبكه خود استفاده كنند. در اين شبكه، كامپيوتر هاي Client مي توانند از سيستم عامل ويندوز 95 استفاده كنند. در اين وضعيت، كامپيوتر ها مي توانند ضمن قابليت دسترسي به اطلاعات سرور ويندوز NT، اطلاعات شخصي خود را نيز با ديگر كاربران به اشتراك بگذارند.
Peer-To-Peer :
در يك شبكه نظير به نظير يا Peer to Peer، بين گره هاي شبكه هيچ ترتيب يا سلسله مراتبي وجود ندارد و تمام كامپيوتر هاي واقع در شبكه از اهميت يا اولويت يكساني برخوردار هستند. به شبكه Peer to Peer يك گروه كاري يا Workgroup نيز گفته مي شود. در اين نوع از شبكه ها هيچ كامپيوتري در شبكه به طور اختصاصي وظيفه ارائه خدمات همانند سرور را ندارد. به اين جهت هزينه هاي اين نوع شبكه پايين بوده و نگهداري از آنها نسبتاً ساده مي باشد. در اين شبكه ها براساس آن كه كدام كامپيوتر داراي اطلاعات مورد نياز ديگر كامپيوتر هاست، همان دستگاه نقش سرور را برعهده مي گيرد. و براساس تغيير اين وضعيت در هر لحظه هر يك از كامپيوتر ها مي توانند سرور باشند. و بقيه سرويس گيرنده. به دليل كاركرد دوگانه هر يك از كامپيوتر ها به عنوان سرور و سرويس گيرنده، هر كامپيوتر در شبكه لازم است تا بر نوع كاركرد خود تصميم گيري نمايد. اين فرآيند تصميم گيري، مديريت ايستگاه كاري يا سرور نام دارد. شبكه هايي از نوع نظير به نظير مناسب استفاده در محيط هايي هستند كه تعداد كاربران آن بيشتر از 10 كاربر نباشد.
سيستم عامل هايي نظير Windows NT Workstation، Windows 9X يا Windows for Workgroup نمونه هايي از سيستم عامل هاي با قابليت ايجاد شبكه هاي نظير به نظير هستند. در شبكه هاي نظير به نظير هر كاربري تعيين كننده آن است كه در روي سيستم خود چه اطلاعاتي مي تواند در شبكه به اشتراك گذاشته شود. اين وضعيت همانند آن است كه هر كارمندي مسئول حفظ و نگهداري اسناد خود مي باشد.
در شبكه هاي Peer-To-Peer ، يك كامپيوتر مي تواند هم بصورت سرويس دهنده و هم بصورت سرويس گيرنده ايفاي وظيفه نمايد.


2-1: تقسيم بندي بر اساس توپولوژي:
الگوي هندسي استفاده شده جهت اتصال كامپيوترها ، توپولوژي ناميده مي شود. توپولوژي انتخاب شده براي پياده سازي شبكه ها، عاملي مهم در جهت كشف و برطرف نمودن خطاء در شبكه خواهد بود. انتخاب يك توپولوژي خاص نمي تواند بدون ارتباط با محيط انتقال و روش هاي استفاده از خط مطرح گردد. نوع توپولوژي انتخابي جهت اتصال كامپيوترها به يكديگر ، مستقيما" بر نوع محيط انتقال و روش هاي استفاده از خط تاثير مي گذارد. با توجه به تاثير مستقيم توپولوژي انتخابي در نوع كابل كشي و هزينه هاي مربوط به آن ، مي بايست با دقت و تامل به انتخاب توپولوژي يك شبكه همت گماشت . عوامل مختلفي جهت انتخاب يك توپولوژي بهينه مطرح مي شود. مهمترين اين عوامل بشرح ذيل است :
- هزينه : هر نوع محيط انتقال كه براي شبكه LAN انتخاب گردد، در نهايت مي بايست عمليات نصب شبكه در يك ساختمان پياده سازي گردد. عمليات فوق فرآيندي طولاني جهت نصب كانال هاي مربوطه به كابل ها و محل عبور كابل ها در ساختمان است . در حالت ايده آل كابل كشي و ايجاد كانال هاي مربوطه مي بايست قبل از تصرف و بكارگيري ساختمان انجام گرفته باشد. بهرحال مي بايست هزينه نصب شبكه بهينه گردد.
- انعطاف پذيري: يكي از مزاياي شبكه هاي LAN ، توانائي پردازش داده ها و گستردگي و توزيع گره ها در يك محيط است . بدين ترتيب توان محاسباتي سيستم و منابع موجود در اختيار تمام استفاده كنندگان قرار خواهد گرفت . در ادارات همه چيز تغيير خواهد كرد.( لوازم اداري، اتاقها و ... ) . توپولوژي انتخابي مي بايست بسادگي امكان تغيير پيكربندي در شبكه را فراهم نمايد. مثلا" ايستگاهي را از نقطه اي به نقطه ديگر انتقال و يا قادر به ايجاد يك ايستگاه جديد در شبكه باشيم .
توپولوژي هاي مختلفي شبكه هاي كامپيوتري را مي سازند.
Bus Star Mesh Ring Wireless

توپولوژي Bus :

يكي از رايجترين توپولوژي ها براي پياده سازي شبكه هاي LAN است . در مدل فوق از يك كابل بعنوان ستون فقرات اصلي در شبكه استفاده شده و تمام كامپيوترهاي موجود در شبكه ( سرويس دهنده ، سرويس گيرنده ) به آن متصل مي گردند. اين كار از لحاظ منطقي ممكن است عجيب باشد ، اما تنظيم و نصب چنين شبكه اي بسيار ساده مي با شد.در توپولوژي Bus بيشر از كابل كواكسيال استفاده مي شود.
در توپولوژي Bus در آن واحد تنها يك كامپيوتر مي تواند يك Packet را انتقال دهد.در اين توپولوژي كامپيوتر ها تنها Packet هايي را كه شامل آدرس آنهاست مي پذيرند.يك Packet ازلحظه ارسال شدن توسط كامپيوتر مبداء تا لحظه دريافت توسط كامپيوتر مقصد در طول مسير در حركت است . اين بدان معني است كه شبكه تا زماني كه كامپيوتر مقصد آن Packet را بپذيرد اشغال مي شود.در توپولوژي Bus براي جلوگيري از bounce ،اجزايي به نام ترميناتور را در دو سر انتهايي كابل قرار مي دهند .يك ترميناتور سيگنالهاي الكتريكي را جذب كرده و كابل را آزاد مي كند ، بنابراين كامپيوترها مي توانند Packet ها را به شبكه بفرستند .
توپولوژي Bus يك توپولوژي بي بهره است . اين بدان معني است كه در توپولوژي Bus يك كامپيوتر اطلاعات را دريافت ميكند ومي فرستد و هيچ data يي را دوباره توليد نمي كند ،بنابر اين اگر يك كامپيوتر در يك شبكه fail شود شبكه از كار خواهد افتاد .
يكي از مزاياي توپولوژي Bus هزينه آن مي باشد.توپولوژي Bus كمتر از Star ويا Mesh كابل مصرف مي كند.ديگر مزيت آن سادگي نصب اين نوع توپولوژي مي باشد .

مهمترين عيب توپولوژي Bus مشكل بودن عيب يابي آن مي باشد.

مزاياي توپولوژي BUS :
- كم بودن طول كابل . بدليل استفاده از يك خط انتقال جهت اتصال تمام كامپيوترها ، در توپولوژي فوق از كابل كمي استفاده مي شود.موضوع فوق باعث پايين آمدن هزينه نصب و ايجاد تسهيلات لازم در جهت پشتيباني شبكه خواهد بود.
- ساختار ساده . توپولوژي BUS داراي يك ساختار ساده است . در مدل فوق صرفا" از يك كابل براي انتقال اطلاعات استفاده مي شود.
- توسعه آسان . يك كامپيوتر جديد را مي توان براحتي در نقطه اي از شبكه اضافه كرد. در صورت اضافه شدن ايستگاههاي بيشتر در يك سگمنت ، مي توان از تقويت كننده هائي به نام Repeater استفاده كرد.
معايب توپولوژي BUS :
- مشكل بودن عيب يابي . با اينكه سادگي موجود در تويولوژي BUS امكان بروز اشتباه را كاهش مي دهند، ولي در صورت بروز خطاء كشف آن ساده نخواهد بود. در شبكه هائي كه از توپولوژي فوق استفاده مي نمايند ، كنترل شبكه در هر گره داراي مركزيت نبوده و در صورت بروز خطاء مي بايست نقاط زيادي بمنظور تشخيص خطاء بازديد و بررسي گردند.
- ايزوله كردن خطاء مشكل است . در صورتيكه يك كامپيوتر در توپولوژي فوق دچار مشكل گردد ، مي بايست كامپيوتر را در محلي كه به شبكه متصل است رفع عيب نمود. در موارد خاص مي توان يك گره را از شبكه جدا كرد. در حالتيكه اشكال در محيط انتقال باشد ، تمام يك سگمنت مي بايست از شبكه خارج گردد.



نصب كابل در يك شبكه Bus :
1- همه كامپيوتر ها در كارت شبكه يك اتصال دهنده BNC دارند.
2- كابل را بين كامپيوتر ها روي يك خط رد كنيد ، طول كابل بيش از 185 متر نباشد.
3- از يك ابزار Crimping براي جاگذاري اتصال دهنده BNC در انتهاي تمام كابل ها استفاده كنيد .
4- يك T-connector روي همه رابطهاي BNC قرار دهيد .
5- انتهاي هر كابل را به T-connector متصل كنيد .
6- ترميناتور را روي دو كامپيوتري كه در انتهاي Bus قرار دارند و هر كدام يك سوكت T-connector خالي نيز دارند وصل كنيد.

توپولوژي Star :
در اين نوع توپولوژي همانگونه كه از نام آن مشخص است ، از مدلي شبيه "ستاره" استفاده مي گردد.در اين توپولوژي همه كامپيوتر ها به واسطه يك هاب يا سوييچ به هم متصل مي شوند.
يكي از مزاياي توپولوژي ستاره اي تمركز در كابل كشي است.در يك هاب اگر كابلي قطع شود بر ديگر ايستگاه هاي كاري تاثيري ندارد.تمركز در اجزاي شبكه ،قدرت مديريت را بالا مي برد.مديريت متمركز و مانيتورينگ ترافيك شبكه براي موفقيت شبكه مي تواند اساسي و حياتي باشد. با يك پيكربندي ستاره اي امكان اضافه كردن ويا تغيي در پيكربندي آسان مي باشد زيرا همه اتصالات در يك نقطه متمركز هستند .
مزاياي توپولوژي STAR :
- سادگي سرويس شبكه . توپولوژي STAR شامل تعدادي از نقاط اتصالي در يك نقطه مركزي است . ويژگي فوق تغيير در ساختار و سرويس شبكه را آسان مي نمايد.
- در هر اتصال يك دستگاه . نقاط اتصالي در شبكه ذاتا" مستعد اشكال هستند. در توپولوژي STAR اشكال در يك اتصال ، باعث خروج آن خط از شبكه و سرويس و اشكال زدائي خط مزبور است . عمليات فوق تاثيري در عملكرد ساير كامپيوترهاي موجود در شبكه نخواهد گذاشت .
- كنترل مركزي و عيب يابي . با توجه به اين مسئله كه نقطه مركزي مستقيما" به هر ايستگاه موجود در شبكه متصل است ، اشكالات و ايرادات در شبكه بسادگي تشخيص و مهار خواهند گرديد.
- روش هاي ساده دستيابي . هر اتصال در شبكه شامل يك نقطه مركزي و يك گره جانبي است . در چنين حالتي دستيابي به محيط انتقال حهت ارسال و دريافت اطلاعات داراي الگوريتمي ساده خواهد بود.

معايب توپولوژي STAR :
- زياد بودن طول كابل . بدليل اتصال مستقيم هر گره به نقطه مركزي ، مقدار زيادي كابل مصرف مي شود. با توجه به اينكه هزينه كابل نسبت به تمام شبكه ، كم است ، تراكم در كانال كشي جهت كابل ها و مسائل مربوط به نصب و پشتيبني آنها بطور قابل توجهي هزينه ها را افزايش خواهد داد.
- مشكل بودن توسعه . اضافه نمودن يك گره جديد به شبكه مستلزم يك اتصال از نقطه مركزي به گره جديد است . با اينكه در زمان كابل كشي پيش بيني هاي لازم جهت توسعه در نظر گرفته مي شود ، ولي در برخي حالات نظير زمانيكه طول زيادي از كابل مورد نياز بوده و يا اتصال مجموعه اي از گره هاي غير قابل پيش بيني اوليه ، توسعه شبكه را با مشكل مواجه خواهد كرد.
- وابستگي به نقطه مركزي . در صورتيكه نقطه مركزي ( هاب ) در شبكه با مشكل مواجه شود ، تمام شبكه غيرقابل استفاده خواهد بود.

توپولوژي Mesh :
اين نوع توپولوژي در شبكه بندي زياد رايج نمي باشد.در توپولوژي Mesh هر كامپيوتر با ديگر كامپيوترهاي شبكه يك اتصال دارد.
بزرگترين مزيت توپولوژي Mesh ، Fault tolerance مي باشد. اين بدان معني است كه اگر يك شكست يا پارگي در كابل بوجود بيايد ،جريان داده مي تواند دوباره مسيردهي شود.
عيب اين توپولوژيِ آن است كه بكارگيري و مديريت شبكه Mesh به دليل اتصالات متعدد وزياد بسيار مشكل است .هزينه نيزدر اين نوع توپولوژي زياد مي باشد .

توپولوژي Ring :
در اين نوع توپولوژي تمام كامپيوترها بصورت يك حلقه به يكديگر مرتبط مي گردند. تمام كامپيوترهاي موجود در شبكه ( سرويس دهنده ، سرويس گيرنده ) به يك كابل كه بصورت يك دايره بسته است ، متصل مي گردند. در مدل فوق هر گره به دو و فقط دو همسايه مجاور خود متصل است . اطلاعات از گره مجاور دريافت و به گره بعدي ارسال مي شوند. بنابراين داده ها فقط در يك جهت حركت كرده و از ايستگاهي به ايستگاه ديگر انتقال پيدا مي كنند.
توپولوژي Ring مداريست كه نقطه شروع وپايان ندارد.در اين توپولوژي به ترميناتور نيازي نيست .سيگنالها يك مسير دايره اي را تا زماني كه يك كامپيوتر آنها را به كامپيوتر ديگر رد مي كند ،طي ميكنند.هر كامپيوتر آدرس مقصد Packet را چك مي كند و آن را مثل يك تكرار كننده عبور مي دهد.
اگر يكي از كامپيوترهاي شبكه حلقوي دچار اشكال شود،تمامي شبكه از كار ميفتد.
مزاياي توپولوژي Ring :
بهترين قابليت اين توپولوژي اين است كه همه كامپيوترها امكان دسترسي و ارتباط مساوي بر روي شبكه دارند .(در توپولوژي Bus وStar فقط يك ايستگاه كاري در آن واحد با شكه ارتباط دارد.)در توپولوژي حلقوي كامپيوتر هايي كه حجم زيادي از اطلاعات را روي شبكه مي فرستند از ارتباط ديگر كامپيوتر ها جلوگيري نمي كنند .ديگر مزاياي Ring عبارتند از:
- كم بودن طول كابل . طول كابلي كه در اين مدل بكار گرفته مي شود ، قابل مقايسه به توپولوژي BUS نبوده و طول كمي را در بردارد. ويژگي فوق باعث كاهش تعداد اتصالات (كانكتور) در شبكه شده و ضريب اعتماد به شبكه را افزايش خواهد داد.
- نياز به فضائي خاص جهت انشعابات در كابل كشي نخواهد بود.بدليل استفاده از يك كابل جهت اتصال هر گره به گره همسايه اش ، اختصاص محل هائي خاص بمنظور كابل كشي ضرورتي نخواهد داشت .
- مناسب جهت فيبر نوري . استفاده از فيبر نوري باعث بالا رفتن نرخ سرعت انتقال اطلاعات در شبكه است. چون در توپولوژي فوق ترافيك داده ها در يك جهت است ، مي توان از فيبر نوري بمنظور محيط انتقال استفاده كرد.در صورت تمايل مي توان در هر بخش ازشبكه از يك نوع كابل بعنوان محيط انتقال استفاده كرد . مثلا" در محيط هاي ادراي از مدل هاي مسي و در محيط كارخانه از فيبر نوري استفاده كرد.

معايب شبكه با توپولوژي Ring :
بزرگترين مشكل در توپولوژي Ring اين است كه اگر يك كامپيوتر از كار بيفتد ، دچار خطا شود ويا كابل قطع شود كل شبكه از كار ميفتد.
مفهوم توپولوژي Ring اين است كه حلقه شكسته نمي شود و سيگنالها از يك ايستگاه به ايستگاه ديگر پرش مي كنند .
عيب ديگر توپولوژي حلقوي آن است كه اگر تغييراتي در كابل يا شبكه ويا ايستگا هاي كاري اعمال كنيم مانند جابجايي و يا قطع موقت اتصالات ،شبكه را دچار اختلال و وقفه مي كند .بنابر اين مشكلات اين نوع توپولوژي را مي توان به صورت زير بيان كرد :
- اشكال در يك گره باعث اشكال در تمام شبكه مي گردد. در صورت بروز اشكال در يك گره ، تمام شبكه با اشكال مواجه خواهد شد. و تا زمانيكه گره معيوب از شبكه خارج نگردد ، هيچگونه ترافيك اطلاعاتي را روي شبكه نمي توان داشت .
- اشكال زدائي مشكل است . بروز اشكال در يك گره مي تواند روي تمام گرههاي ديگر تاثير گذار باشد. بمنظور عيب يابي مي بايست چندين گره بررسي تا گره مورد نظر پيدا گردد.
- تغيير در ساختار شبكه مشكل است . در زمان گسترش و يا اصلاح حوزه جغرافيائي تحت پوشش شبكه ، بدليل ماهيت حلقوي شبكه مسائلي بوجود خواهد آمد .
- توپولوژي بر روي نوع دستيابي تاثير مي گذارد. هر گره در شبكه داراي مسئوليت عبور دادن داده اي است كه از گره مجاور دريافت داشته است . قبل از اينكه يك گره بتواند داده خود را ارسال نمايد ، مي بايست به اين اطمينان برسد كه محيط انتقال براي استفاده قابل دستيابي است .

توپولوژي Wireless :
يك توپولوژي بي سيم آن است كه در آن كمترين كابل براي اتصالات سيم ها بكار رفته است.در اين توپولوژي شبكه از يك فرستنده استفاده مي كند كه Packet ها را با بكارگيري فركانسهاي راديويي منتشر مي كند.شبكه داراي فرستنده هاي مخصوصي است كه Cell ناميده مي شوند.كامپيوترهاو اجزاي شبكه يك فرستنده/گيرنده مخصوص دارند كه آنها را براي دريافت انتشارات و انتقال داده ها ي درخواست شده به Cell ،هدايت مي كند.
حالت ديگر شبكه بي سيم نوعي است كه از آنتن راديويي در نزديكي ساختمان استفاده مي كند.اين آنتن يك Cellرا براي احاطه محيط اطراف هدايت مي كند.در يك تركيب Campus-Type اين دسترسي بهترين راه است .
شبكه بي سيم مي تواند با ارتباطات Infrared سازگار باشد،مشابه كنترل تلوزيون اما اين نوع ارتباط آهسته و كند است و يك خط مستقيم براي ايجاد ارتباط براي كار نياز دارد.
اين نوع شبكه بيشتر براي Laptop يا Laptop وپرينتر مفيد است.
بهترين مزيت اين شبكه ها نداشتن كابل كشي است .شبكه بي سيم به يك Backbon اساسي براي آنچه مي خواهد به Cell هاي بي سيم متصل شود ،احتياج دارد .
Backbon بخشي از كابل اصلي است كه كابل هاي كوچكتر به آن متصل مي شوند .

3-1: مباني شبكه هاي بدون كابل :
تكنولوژي شبكه هاي بدون كابل از ايده " ضرورتي به كابل ها ي جديد نمي باشد" ، استفاده مي نمايند. در اين نوع شبكه ها ، تمام كامپيوترها با استفاده از سيگنال هائي راديوئي اقدام به انتشار اطلاعات مورد نظر براي يكديگر مي نمايند. اين نوع شبكه ها داراي ساختاري ساده بوده و براحتي مي توان يك كامپيوتر متصل به اين نوع از شبكه ها را مكان هاي ديگر استقرار و كماكن از امكانات شبكه بهره مند گرديد مثلا" در صورتيكه اين نوع شبكه ها را در يك فضاي كوچك نظير يك ساختمان اداري ايجاد كرده باشيم و داراي يك كامپيوتر laptop باشيم كه از كارت شبكه مخصوص بدون كابل استفاده مي نمايد ، در هر مكاني از اداره مورد نظر كه مستقر شده باشيم با استفاده از Laptop مي توان بسادگي به شبكه متصل و از امكانات مربوطه استفاده كرد.
شبكه هاي كامپيوتري از نقظه نظر نوع خدمات وسرويس دهي به دو گروه : نظير به نظير و سرويس گيرنده / سرويس دهنده نقسيم مي گردند. در شبكه هاي نظير به نظير هر كامپيوتر قادر به ايفاي وظيفه در دو نقش سرويس گيرنده و سرويس دهنده در هر لحظه است . در شبكه هاي سرويس گيرنده / سرويس دهنده ، هر كامپيوتر صرفا" مي تواند يك نقش را بازي نمايد. ( سرويس دهنده يا سرويس گيرنده ) . در شبكه هاي بدون كابل كه بصورت نظير به نظير پياده سازي مي گردنند ، هر كامپيوتر قادر به ارتباط مستقيم با هر يك از كامپيوترهاي موجود در شبكه است . برخي ديگر از شبكه هاي بدون كابل بصورت سرويس گيرنده / سرويس دهنده ، پياده سازي مي گردند. اين نوع شبكه ها داراي يك Access point مي باشند. دستگاه فوق يك كنترل كننده كابلي بوده و قادر به دريافت و ارسال اطلاعات به آداپتورهاي بدون كابل ( كارت هاي شبكه بدون كابل ) نصب شده در هر يك از كامپيوترها مي باشند.
چهار نوع متفاوت از شبكه هاي بدون كابل وجود دارد ( از كند و ارزان تا سريع و گران )
 BlueTooth
 IrDA
 HomeRF))SWAP))
 WECA))Wi-Fi))
شبكه هاي Bluetooth در حال حاضر عموميت نداشته و بنظر قادر به پاسخگوئي به كاربران براي شبكه ها ي با سرعت بالا نمي باشند.( IrDA)Infrared Data Association استانداردي بمنظور ارتباط دستگاههائي است كه از سيگنال ها ي نوري مادون قرمز استفاده مي نمايند. استاندارد فوق نحوه عمليات كنترل از راه دور، ( توليد شده توسط يك توليد كننده خاص ) و يك دستگاه راه دور ( توليد شده توسط توليد كننده ديگر ) را تبين مي كند. دستگاههاي IrDA از نورمادون قرمز استفاده مي نمايند.
قبل از بررسي مدل هاي SWAP و Wi-Fi لازم است كه در ابتدا با استاندارد اوليه اي كه دو مد ل فوق بر اساس آنها ارائه شده اند ، بيشتر آشنا شويم . اولين مشخصات شبكه هاي اترنت بدو ن كابل با نام IEEE 802.11 توسط موسسه IEEE عرضه گرديد. در استاندارد فوق دو روش بمنظور ارتباط بين دستگاهها با سرعت دو مگابيت در ثانيه مطرح شد. دو روش فوق بشرح زير مي باشند :
 DSSS spectrum Direct-sequence spread
 FHSS))Frequency-hopping spread spectrum ) (
دو روش فوق از تكنولوژي) FSK)Frequency-shift keying) استفاده مي نمايند. همچنين دو روش فوق از امواج راديوئي Spread-spectrum در محدوده 4/ 2 گيگاهرتز استفاده مي نمايند.
Spread Spectrum ، بدين معني است كه داده مورد نظر براي ارسال به بخش هاي كوچكتر تقسيم و هر يك از آنها با استفاده از فركانس هاي گسسته قابل دستيابي در هر زمان ، ارسال خواهند شد. دستگاههائي كه از DSSS استفاده مي نمايند ، هر بايت داده را به چندين بخش مجزا تقسيم و آنها را بصورت همزمان با استفاده از فركانس هاي متفاوت ، ارسال مي دارند. DSSS از پهناي باند بسيار بالائي استفاده مي نمايد ( تقريبا" 22 مگاهرتز ) دستگاههائي كه از FHSS استفاده مي نمايند ، دريك زمان پيوسته كوتاه ، اقدام به ارسال داده كرده و با شيفت دادن فركانس (hop) بخش ديگري از اطلاعات را ارسال مي نمايند. با توجه به اينكه هر يك از دستگاههاي FHSS كه با يكديگر مرتبط مي گردند ، بر اساس فركانس مربوطه اي كه مي بايست Hop نمايند و از هر فركانس در يك بازه زماني بسيار كوتاه استفاده مي نمايند ( حدودا" 400 ميلي ثانيه ) ، بنابراين مي توان از جندين شبكه FHSS در يك محيط استفاده كرد( بدون اثرات جانبي ) . دستگاههاي FHSS صرفا" داراي پهناي باند يك مگاهرتز و يا كمتر مي باشند.

HomeRF و SWAP :
HomeRF ، اتحاديه اي است كه استانداري با نام SWAP)Shared Wireless Access protocol) را ايجاد نموده است . SWAP داراي شش كانال صوتي متفاوت بر اساس استاندارد DECT و 802.11 است. دستگاههاي SWAP در هر ثانيه 50 hop ايجاد و در هر ثانيه قادر به ارسال يك مگابيت در ثانيه مي باشند. در برخي از مدل ها ميزان ارسال اطلاعات تا دو مگابيت در ثانيه هم مي رسد. ، توانائي فوق ارتباط مستقيم به تعداد اينترفيس هاي موجود در مجيط عملياتي دارد. مزاياي SWAP عبارتند از :
 قيمت مناسب
 نصب آسان
 به كابل هاي اضافه نياز نخواهد بود
 داراي Access point نيست
 داراي شش كانال صوتي دو طرفه و يك كانال داده است
 امكان استفاده از 127 دستگاه در هر شبكه وجود دارد.
 امكان داشتن چندين شبكه در يك محل را فراهم مي نمايد.
 امكان رمزنگاري اطلاعات بمنظور ايمن سازي داده ها وجود دارد.
برخي از اشكالات SWAP عبارتند از :
 داراي سرعت بالا نيست ( در حالت عادي يك مگابيت در ثانيه )
 داراي دامنه محدودي است ( 75 تا 125 فوت / 23 تا 38 متر )
 با دستگاههاي FHSS سازگار نيست .
 دستگاههاي داراي فلز و يا وجود ديوار مي تواند باعث افت ارتباطات شود.
 استفاده در شبكه هاي كابلي ، مشكل است .
تراتسيور بدون كابل واقعي بهمراه يك آنتن كوچك در يك كارت ISA PCI و يا PCMCIA ايجاد( ساخته ) مي گردد. در صورتيكه از يك كامپيوتر Laptop استفاده مي شود ، كارت PCMCIA بصورت مستقيم به يكي از اسلات هاي PCMCIA متصل خواهد شد. در كامپيوترهاي شخصي ، مي بايست از يك كارت اختصاصي ISA ، كارت PCI HomeRF و يا يك كارت PCMCIA بهمراه يك آداپتور مخصوص ، استفاده كرد. با توجه به ضرورت استفاده از كارت هاي اختصاصي ، صرفا" كامپيوترها را مي توان در يك شبكه SWAP استفاده كرد. چاپگرها و ساير وسائل جانبي مي بايست مستقيما" به يك كامپيوتر متصل و توسط كامپيوتر مورد نظر بعنوان يك منبع اشتراكي مورد استفاده قرار گيرند.
اكثر شبكه هاي SWAP بصورت " نظير به نظير " مي باشند . برخي از توليدكنندگان اخيرا" بمنظور افزايش دامنه تاثير پذيري در شبكه هاي بدون كابل ، Access point هائي را به بازار عرضه نموده اند. شبكه هاي HomeRf نسبت به ساير شبكه هاي بدون كابل ، داراي قيمت مناسب تري مي باشند.
WECA و Wi-Fi :
WECA) )Wireless Ethernet Compatibility Allianceرويكرد جديدي را نسبت به HomeRF ارائه نموده است . Wi-Fi ، استانداردي است كه به تمام توليدكنندگان براي توليد محصولات مبتي بر استاندارد IEEE 802.11 تاكيد مي نمايد . مشخصات فوق FHSS را حذف و تاكيد بر استفاده از DSSS دارد. ( بدليل ظرفيت بالا در نرخ انتقال اطلاعات ) . بر اساس IEEE 802.11b ، هر دستگاه قادر به برقراري ارتباط با سرعت يازده مگابيت در ثانيه است . در صورتيكه سرعت فوق پاسخگو نباشد ، بتدريج سرعت به 5/5 مگابيت در ثانيه ، دو مگابيت در ثانيه و نهايتا" به يك مگابيت در ثانيه تنزل پيدا خواهد كرد. بدين ترتيب شبكه از صلابت و اعتماد بيشتري برخوردار خواهد بود.
مزاياي Wi-Fi عبارتند از :
 سرعت بالا ( يازده مگابيت در ثانيه )
 قابل اعتماد
 داراي دامنه بالائي مي باشند ( 1.000 فوت يا 305 متر در قضاي باز و 250 تا 400 فوت / 76 تا 122 متر در فضاي بسته )
 با شبكه هاي كابلي بسادگي تركيب مي گردد.
 با دستگاههاي DSSS 802.11 ( اوليه ) سازگار است .
برخي از اشكالات Wi-Fi عبارتند از :
 گران قيمت مي باشند.
 پيكربندي و تنظيمات آن مشكل است .
 نوسانات سرعت زياد است .
Wi-Fi سرعت شبكه هاي اترنت را بدون استفاده از كابل در اختيار قرار مي دهد. كارت هاي سازگار با Wi-Fi بمنظور استفاده در شبكه هاي " نظير به نظير " وجود دارد ، ولي معمولا" Wi-Fi به Access Point نياز خواهد داشت . اغلب Access point ها داراي يك اينترفيس بمنظور اتصال به يك شبكه كابلي اترنت نيز مي باشند. اكثر ترانسيورهاي Wi-Fi بصورت كارت هاي PCMCIA عرضه شده اند. برخي از توليدكنندگان كارت هاي PCI و يا ISA را نيز عرضه نموده اند.

فهرست :

فصل اول
معرفي شبكه هاي كامپيوتري... 3
فصل دوم
سخت افزار شبكه ................ 43
فصل سوم
نرم افزار شبكه .................... 153
فصل چهارم
امنيت شبكه ...................... 259

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

تحقيق جاوا اسكريپت

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	59 كيلو بايت
تعداد صفحات	55

جاوا اسكريپت

چكيده :
جاوااسكريپت يك زبان اسكريپتي كه بوسيلة مرورگر وب تفسير ياintepret مي شود. بطور گسترده در دنياي وب مورد استفاده قرار مي گيرد.اين زبان توسط شركتNetscape به وجود آمد.در ابتدا نامش Live script بودكه بعدها با حمايت شركت Sun به نام Java scriptدرآمد.بيشتر دستورات خود را ازجاوا گـرفته است.
جاوااسكريپت داراي قابليتهاي زيادي است كه در طول تحقيق ذكر شده است.
39

مقدمه :
انتخاب موضوع جاوااسكريپت،به معني ورودبه دنياي طراحي و برنامه نويسي صفحات وب است. وب جهاني كه در ابتدا تنها بعنوان مخزني از اطلاعات مختلف كه درقالب صفحاتي ساكن تنظيم شده بودند در نظر گرفته ميشد. با رشد سريع خود توانست به يكي ازمهمترين وسايل آموزشي ،ارتباطي ،تجاري و تفريحي تبديل شود. به موازات رشد سريع اين رسانه، ابزارهاوروشهاي توسعه آن نيز رشد كرده و متحول شده است .
گـر چه جـاوااسكـريپت يك زبان برنامه نويسي است،اما فراگيري آن بسيار ساده است. برخلاف اكثر زبانهاي برنامه نويسي،براي آموختن اين زبان به دانش زيادي نياز نداريد.سادگي ودر عين حال تواناييهاي فوق العاده اين زبان آنرا به يك ابزار مشهور وپر طرفدار براي برنامه نويسي در صفحات وب تبديل كرده است . در واقع امروزه كمتر صفحه وبي را مي يابيد كه در آن از جاوااسكريپت استفاده نشده باشد.

فهرست:

چكيده ...............................................................................................5
1.جاوااسكريپت چيست؟ .............................................................................. 6
1ـ1. اصول اسكريپت نويسي در صفحات وب ................................................ .......6
2ـ1. اسكريپتها و برنامه ها ...........................................................................6
3ـ1. معرفي جاوااسكريپت ..........................................................................7
4ـ1. قابليتهاي جاوااسكريپت ........................................................................7
5ـ1.جاوااسكريپت در مقابل جاوا ...................................................................7
6ـ1.چگونه جاوااسكريپت در صفحات وب قرار ميگيرد؟............................................8
2.خلق يك اسكريپت ................................................................................. ..8
1ـ2.ابزار اسكريپت نويسي ...........................................................................9
2ـ2.آغاز خلق اسكريپت .............................................................................9
3. بررسي قابليتهاي جاوااسكريپت .....................................................................9
1ـ3. زيباتر كردن صفحات وب به كمك جاوااسكريپت ..............................................10
1ـ1ـ3 .استفاده از نوار وضعيت ......................................................................10
2ـ3.كاربابرنامه هاي اتصالي ........................................................................10
4. برنامه هاي جاوااسكريپت چگونه كار ميكنند. ......................................................11
1 ـ4. توابع درجاوااسكريپت .........................................................................11
2ـ4. اشياءدر جاوااسكريپت .........................................................................13
1ـ2ـ4 . جاوااسكريپت از سه نوع شيء پشتيباني مي كند..........................................13
3ـ4.كنترل حوادث ...................................................................................13
4ـ4. مخفي كردن اسكريپتها از مرورگرهاي قديمي ...............................................14
5. استفاده از مقادير و ذخيره سازي آن ...............................................................15
1 ـ 5. انتخاب نام براي متغييرها .....................................................................15
2ـ 5. تعيين مقدار براي متغيير ها. ...................................................................15
1ـ2ـ5. انواع اساسي داده ها در جاوااسكريپت ....................................................16
3ـ 5. انواع داده جاوااسكريپت.....................................................................16
6 . آرايه ها و رشته ها ..............................................................................16
1ـ6 .خلق يك شيء String...........................................................................17
7. بررسي و مقايسه متغييرها ........................................................................17
1ـ7 . دستورIf..........................................................................................17
2ـ7 . دستورEles ......................................................................................18
8 . تكرار دستورات باكمك حلقه ها ....................................................................18
1ـ 8 . حلقه هاي For................................................................................18
2ـ 8 . حلقه هاي While...............................................................................19
3ـ 8 . حلقه هاي Do...while ........................................................................19
9. اشياء درون ساخت مرورگر...........................................................................19
1ـ 9 . اشياء چيستند؟ ...................................................................................19
1ـ 1ـ 9.خلق اشياء .....................................................................................19
2ـ 9 . خاصيتهاي اشياء و مقادير........................................................................20
3ـ 9 . گـرد كردن اعداد .............................................................................20
4ـ 9 . خلق اعداد تصادفي ...........................................................................21
5 ـ 9. كـار با تاريخها ................................................................................21
10 . مدل شيئي سند (DOM)..........................................................................21
1ـ 10 . درك مدل شيئي سند ........................................................................21
2ـ 10 . دسترسي به تاريخچه مرورگـر .............................................................22
11. خلق اشياء اختصاصي ..............................................................................23
1ـ11 . استفاده از اشياء براي ساده كردن اسكريپتها ...............................................23
2ـ11 . اختصاصي كردن اشياء درون ساخت ........................................................24
12 . پنجره ها و زير صفحه ها ..........................................................................24
1ـ 12 . كنترل پنجره ها با استفاده از اشياء .........................................................24
2ـ12 . ايجاد وقفه هاي زماني .....................................................................25
3ـ 12 . استفاده از اشياء جاوا اسكريپت براي كار با زير صفحه ها ...............................25
14. دريافت اطلاعات به كمك پرسشنامه ها .........................................................26
1ـ 14. اصول طراحي پرسشنامه ها درHTML ...............................................26
2ـ 14 . شيءfrom در جاوااسكريپت ...........................................................26
3ـ 14 . وروديهاي متن ...........................................................................26
4ـ 14 . وروديهاي چند خطي متن ...............................................................26
5ـ 14 . كـار با متن در پرسشنامه ها .............................................................26
6ـ14 . دكمه ها ....................................................................................27
7ـ 14 . مربعهاي گـزينش .........................................................................27
8 ـ 14 . دكـمه هاي راديوئي .....................................................................27
15 . تصاوير گـرافيكي و انيميشن ....................................................................28
1ـ 15 . استفاده از جاوااسكريپت براي كار با نقشه هاي تصويري .................................28
2ـ 15 . تصاوير ديناميك در جاوااسكريپت .........................................................28
16 . اسكريپتهاي فرامرور گري .........................................................................29
1ـ 16 . دريافت اطلاعات مرورگر ....................................................................29
2ـ 16 . حل مشكل ناسازگاري مرورگرها ...........................................................29
3ـ 16 . خلق يك صفحه چند منظوره ...............................................................29
4ـ16 . هدايت كاربران به صفحات وب .............................................................29
5ـ16 . خلق يك صفحه چند منظوره ..............................................................29
17 . كـار با شيوه نامه ها ..............................................................................30
1ـ 17 . معرفيHTML ديناميك ..................................................................30
2ـ 17 . شيوه و ظاهرصفحات ........................................................................31
3ـ17 . تعريف و استفاده از شيوه هايCSS .........................................................31
4ـ 17 . تنظيم مكـان متن ............................................................................31
5ـ 17 . تغيير رنگ و تصاوير زمينه ....................................................................32
6ـ 17 . كـار با فوتنهـا ...............................................................................32
7ـ 17 . كنترل شيوه ها بكمك جاوااسكريپت .........................................................32
18 . استفاده از لايه ها براي خلق صفحات ديناميك ...................................................33
1ـ 18 . لايه ها چگونه كار ميكنند؟ ...................................................................33
2ـ 18 . دو استاندارد براي خلق لايه ها ..............................................................33
3ـ 18 . خلق لايه هاي CSS ........................................................................34
4ـ 18 . تعريف خواص لايه ها ........................................................................34
19 . استفاده از جاوااسكريپت براي توسعه يك سايت وب .............................................34
1ـ 19 . خلق سند HTML ...........................................................................34
2ـ 19 . استفاده از ليستهاي بازشونده براي تسهيل هدايت كاربران .................................35
3ـ 19 . خلق دستوراتHTML ،وايجاد ساختارداده اي ...........................................35
4ـ 19 . افزودن توضيحاتي در مورد پيوندها ........................................................36
5ـ 19 . استفاده از پيوندهاي گـرافيكي ............................................................36
20 . نتيجه ..............................................................................................37
21 . خلاصه .............................................................................................38
22 . فهرست منابع .....................................................................................

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

شبكه هاي بي سيم Wi-Fi

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	953 كيلو بايت
تعداد صفحات	125

شبكه هاي بي سيم Wi-Fi

چكيده

شبكه هاي بي سيم در محدوده ي شخصي براي انتقال اطلاعات در فاصله هاي نسبتآ كوتاه در حدود 10 متر استفاده مي شوند. بر خلاف شبكه هاي بي سيم محلي، ارتباط روي WPAN ها نياز به تجهيزات زير ساختي كمي دارد و يا اصلآ به چنين تجهيزاتي نياز ندارد. اين خصوصيت راه حل هايي ساده، كارآ از نظر مصرف انرژي و ارزان براي پياده سازي روي محدوده ي وسيعي از دستگاه ها را فراهم مي كند. در اين پروژه به مطالعه ي استانداردهاي IEEE 802.11 (WIFI) پرداخته ايم. نرخ ارسال در اين استاندارد 1مگا بيت تا 54 مگا بيت مي باشد كه به عنوان يك تكنولوژي شبكه‌ پرسرعت است كه بطور وسيعي در خانه‌ها، مدارس، كافه‌ها، هتل‌ها و ساير مكان‌هاي عمومي مانند كنگره‌ها و فرودگاه‌ها مورد استفاده قرار مي‌گيرد استاندارد IEEE 802.11 در June 1997 براي WLAN ها منتشر شد. اين استاندارد شبيه استاندارد 802.3 روي Ethernet نودهاي شبكه بيسم نيز توسط آدرس MAC حك شده روي كارت هاي شبكه آدرس دهي مي شوند. در اين استاندارد فقط درباره ي دو لايه ي PHY و MAC صحبت شده است. شركت هاي بزرگ و معتبري همچون مايكروسافت ، اينتل سيسكو واي بي با شعار كنترل بي سيم آسان و با هدف ايجاد ارتباط بي سيم با اطمينان، با قيمت پايين و مصرف توان كم براي كاربرد هاي كنترلي بر طبق استاندارد هاي جهاني به شدت مشغول كار بر روي تكنولوژي wifi هستند .تمركز اصلي مطالعات در اين پروژه بر استانداردهاي IEE 802.11 و امنيت شبكه هاي بيسيم است .

- فصل اول
ـ مقدمه................ 2
1-1 تشريح مقدماتي شبكه هاي بي سيم و كابلي........ 2
1-1-1- عوامل مقايسه......................... 3
2-1-1- نصب و راه اندازي ...................... 3
3-1-1- هزينه ................ 3
4-1-1- قابليت اطمينان.......................... 4
5-1-1- كارائي....................... 4
6-1-1- امنيت ..................................... 4
2-1 مباني شبكه هاي بيسيم................................ 5
3-1 انواع شبكه هاي بي سيم........................ 6
4-1 شبكه‌هاي بي‌سيم، كاربردها، مزايا و ابعاد............. 8
5-1 روش هاي ارتباطي بي سيم ......................... 9
1-5-1- شبكه هاي بي سيم Indoor ....................... 9
2-5-1- شبكه هاي بي سيم Outdoor ....................... 9
3-5-1- انواع ارتباط .................... 10
4-5-1- Point To point ......... 10
5-5-1- Point To Multi Point ............. 10
6-5-1- Mesh ........... 10
6-1 ارتباط بي سيم بين دو نقطه ............ 10
1-6-1- توان خروجي Access Point ................ 10
2-6-1- ميزان حساسيت Access Point ....................... 10
3-6-1- توان آنتن ............. 10
7-1 عناصر فعال شبكه‌هاي محلي بي‌سيم............... 11
1-7-1- ايستگاه بي سيم................ 11
2-7-1- نقطه ي دسترسي......... 11
3-7-1- برد و سطح پوشش....... 12
فصل دوم :‌
ـ مقدمه........... 15
1-2Wi-fi چيست؟........................ 15
2-2 چرا WiFi را بكار گيريم؟ .......... 16
3-2 معماري شبكه‌هاي محلي بي‌سيم........... 17
1-3-2- همبندي‌هاي 802.11............. 17
2-3-2- خدمات ايستگاهي........... 20
3-3-2- خدمات توزيع............... 21
4-3-2- دسترسي به رسانه............. 22
5-3-2- لايه فيزيكي................ 23
6-3-2- ويژگي‌هاي سيگنال‌هاي طيف گسترده......... 24
7-3-2- سيگنال‌هاي طيف گسترده با جهش فركانسي........... 25
8-3-2- سيگنال‌هاي طيف گسترده با توالي مستقيم............. 26
9-3-2- استفاده مجدد از فركانس.............. 28
10-3-2- آنتن‌ها.................. 29
11-3-2- نتيجه......................... 30
4-2 شبكه هاي اطلاعاتي.............. 31
2-4-1- لايه هاي11 . 802........... 32
5-2 Wi-fi چگونه كار مي كند؟.......... 35
1-5-2- فقط كامپيوتر خود را روشن كنيد ................. 37
6-2 802.11 IEEE............ 37
1-6-2- پذيرش استاندارد هاي WLAN از سوي كاربران............. 42
2-6-2- پل بين شبكه‌اي................. 44
3-6-2- پديده چند مسيري............... 44
4-6-2- 802.11a ................ 45
5-6-2- افزايش پهناي باند................... 48
6-6-2- طيف فركانسي تميزتر.............. 49
7-6-2- كانال‌هاي غيرپوشا802.11g...................... 49
8-6-2- كارايي و مشخصات استاندارد 802.11g......... 50
9-6-2- نرخ انتقال داده در 802.11g ................ 50
10-6-2- برد ومسافت در 802.11g .................... 50
11-6-2- استاندارد 802.11e.................. 54
7-2 كاربرد هاي wifi............. 54
8-2 دلايل رشد wifi..................... 55
9-2 نقاط ضغف wifi................ 56
فصل سوم
ـ مقدمه ....... 58
1-3 امنيت شبكه بي سيم ...... 58
1-1-3- Rouge Access Point Problem........................ 58
2-1-3- كلمه عبور پيش‌فرض مدير سيستم(administrator) را روي نقاط دسترسي و مسيرياب‌هاي بي‌سيم تغيير دهيد. 60
3-1-3- فعال‌سازي قابليت WPA/WEP............... 61
4-1-3- تغيير SSID پيش فرض............ 61
5-1-3- قابليت پالايش آدرس MAC را روي نقاط دسترسي و مسيرياب‌هاي بي‌سيم فعال كنيد........... 62
6-1-3- قابليت همه‌پخشي SSID را روي نقاط دسترسي و مسيرياب‌هاي بي‌سيم غيرفعال كنيد..................... 63
2-3 چهار مشكل امنيتي مهم شبكه هاي بي سيم 802.11 ... 64
1-2-3- دسترسي آسان.................. 65
2-2-3- نقاط دسترسي نامطلوب........... 67
3-2-3- استفاده غيرمجاز از سرويس........ 70
4-2-3- محدوديت هاي سرويس و كارايي........ 71
3-3 سه روش امنيتي در شبكه هاي بي سيم ......... 72
1-3-3- WEP(Wired Equivalent Privacy ) ............... 72
2-3-3- SSID (Service Set Identifier )............... 73
3-3-3- MAC (Media Access Control ) ............ 73
4-3-3- امن سازي شبكه هاي بيسيم............. 73
5-3-3- طراحي شبكه.............. 73
6-3-3- جداسازي توسط مكانيزم هاي جداسازي......... 74
7-3-3- محافظت در برابر ضعف هاي ساده............... 76
8-3-3- كنترل در برابر حملات DoS................ 77
9-3-3- رمزنگاري شبكه بيسيم.......... 77
10-3-3- Wired equivalent privacy (WEP).............. 78
11-3-3- محكم سازي AP ها........... 78
4-3 قابليت‌ها و ابعاد امنيتي استاندارد 802.11 ................ 78
1-4-3- Authentication............... 80
2-4-3- Confidentiality................... 80
3-4-3- Integrity...................... 80
4-4-3- Authentication......... 80
فصل چهارم
ـ مقدمه ................... 83
1-4 تكنولوژي راديوييWIFI .................. 83
2-4 شبكه Walkie_Talkie ................... 84
3-4 به‌كارگيري واي‌فاي در صنعت تلفن همراه ......... 85
1-3-4- اشاره................. 85
2-3-4- پهناي باند پشتيبان ... 86
4-4 آنچه شما نياز داريد براي ساختن يك شبكه بيسيم........ 89
5-4 تركيب سيستم Wi-Fi با رايانه................... 90
1-5-4- واي‌فاي را به دستگاه خود اضافه كنيد............ 91
2-5-4- اشاره .......... 91
3-5-4- مشخصات............. 93
6-4 به شبكه هاي WiFi باز وصل نشويد.............. 93
1-6-4- به تجهيزات آدرس (IP) ايستا اختصاص دهيد......... 95
2-6-4- قابليت فايروال را روي تمام كامپيوترها و مسيرياب‌ها فعال كنيد............ 96
3-6-4- مسيرياب‌ها و نقاط دسترسي را در مكان‌هاي امن قرار دهيد.............. 96
4-6-4- در فواصل زماني طولاني كه از شبكه استفاده نمي‌كنيد تجهيزات را خاموش كنيد........ 98
7-4 آگاهي و درك ريسك ها و خطرات WIFI.....................
1-7-4- نرم افزار .................... 100
2-7-4- سخت افزار............... 102
استفاده از تكنولوژي MIMO جهت افزايش سرعت WiFi زير دريا............ 103
فصل پنجم
ـ مقدمه ......... 105
1-5 اينتل قرار است چيپ‌ست Wi-Fi tri-mode بسازد........... 105
2-5 قاب عكس واي‌فاي ...... 107
1-2-5- اشاره ............. 107
3-5 بررسي مادربرد جديد ASUS مدل P5E3 Deluxe/Wifi.........
4-5 تراشه‌هايي با قابليت ريزموج براي ارتباطات بي سيم....... 109
1-4-5- پتانسيل بالا .......... 110
2-4-5- به جلو راندن خط مقدم فناوري .... 110
فصل ششم
ـ مقدمه ............ 114
1-6 اشاره.......... 114
2-6 مروري بر پياده‌سازي‌ شبكه‌هاي WiMax.............
3-6 پياده سازي WiMAX
4-6 آيا واي مكس با واي فاي رقابت خواهد كرد....... 121
ضمائم
1-7 واژه نامه شبكه هاي بيسيم .......... 124

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

مكانيزه سيستم اعزام دانشجو به استراليا

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	1.047 مگا بايت
تعداد صفحات	82

هدف از ايجاد اين سند (vision)جمع آوري تحليل و تعريف نيازمندي ها و ويژگي هاي مختلف سيستم اعزام دانشجويان به استراليا مي باشد. كه در واقع همان توصيف نيازها و در خواست هاي كاربران نهايي مثل مشاور ، متقاضيانومديرموسسه مي باشد.

فهرست مطالب

چكيده1

محدوده:2

موقعيت پروژه:3

شرح نيازمندي:3

جايگاه4

كاربران و افراد ذينفع يا سهام دار:5

شرح مختصر سهام داران غير كاربر:5

محيط كاربري:6

مشخصات كامل سهام داران غير كاربر:6

متقاضيان :7

مشخصات كامل كاربران:7

ديدگاه محصول:9

خلاصه اي از توانايي ها:10

عوامل خارجي موثر. 11

هزينه ها:11

ويژگي هاي محصول. 11

محدوديت ها:12

استاندارد هاي كاربردي.. 13

Business Case. 14

سند معماري نرم افزار. 16

ديد مورد كاربري:17

ديد استقرا:21

ديد پياده سازي:22

نيازمندي هاي مربوط به كارايي وفضا:23

Glossary. 24

Applicant24

Counsel:. 24

Apply:. 24

PVA:. 24

Admin.user :. 24

Back up.user :. 24

Major :. 25

Receipt :. 25

Default document:. 25

Continuation code :. 25

Certificate. No:. 25

National .No:. 25

ليست ريسك... 26

مديريت ريسك... 27

تست كارايي. 30

استراتژي هاي تست.. 30

چرخه كاري.. 31

منابع انساني. 33

Use Case Discription. 38

Prototype. 59

فرم جستجوي متقاضي :63

فرم ورود كاربران. 66

فرم دانشگاه74

مراجع. 77

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

بلوتوث blue tooth

دسته بندي	كامپيوتر و IT
فرمت فايل	doc
حجم فايل	5.514 مگا بايت
تعداد صفحات	111

بلوتوث blue tooth

پيشگفتار 3
بخش تاريخچه ومعرفي
تاريخچه BLUETOOTH 5
نام BLUETOOTH 6
علت BLUETOOTH 6
فن آوري هاي رقيب 8
-ساختار سيستم راديويي BLUETOOTH : 9
فصل اول:بررسي ساختار پروتكلي BLUETOOTH
1-1 ساختار پروتكلي BLUETOOTH 13
1-1-1- پروتكلهاي انتقال 15
1-1-2- پروتكلهاي مياني 18
1-1-3- برنامه هاي كاربردي 21
فصل دوم: توصيف كلي شكل بسته ها و نحوه كنترل خطا
مشخصه هاي باند پايه 24
توصيف كلي 24
توصيف كلي بخش RF 26
كانال فيزيكي 28
ارتباطات فيزيكي 28
بسته ها 29
كد دسترسي 30
انواع كدهاي دسترسي 31
كلمه همزماني 32
دنباله 33
انواع بسته ها 36
تشكيلات محموله 46
دامنه صوتي 46
دامنه داده ها 46
تصحيح خطا 52
جداسازي در نحوه ارسال مجدد 56
بسته هايBROADCAST 58
آزمايش خطا 59
فصل3:بررسي وتحليل بلوك هاي مختلف فرستنده وگيرنده BLUETOOTH
ـ معماري گيرنده 64
ـ معماري فرستنده 69
ـ معماري توليدكننده كلاك CLOCK GENERATOR 71
ـ نوسان ساز كنترل شده با ولتاژVCO 73
ـ تركيب كننده فركانسي SYNTHESIZER 77
فصل 4:مدلهاي كاربرديBLUETOOTH
4-1- كامپيوتر بي سيم 87
4-2-ULTIMATE HEADSET 87
4-3- تلفن سه كاره 87
4-4- انتقال داده و فايل 88
4-5- پل اينترنت 88
فصل5:نتيجه گيري وپيشنهادات
5-1-نتيجه گيري 90
5-2-پيشنهادات 92
ضمائم 93
واژگان اختصاري 99
واژه نامه فارسي به ا نگليسي 102
منابع ومراجع 106

پيشگفتار
در دهه هاي گذشته ، پيشرفت فناوري ميكروالكترونيك و VLSI باعث گسترش استفاده همگاني از تجهيزات مخابراتي و محاسباتي در كاربردهاي تجاري شده است. موفقيت محصولاتي از جمله كامپيوترهاي شخصي و كيفي ، تلفن هاي بي سيم و سلولي ( سيار ) ، و تجهيزات جانبي آنها همواره كار دست و پاگيري بوده است كه عمدتا با اتكا به كابلهاي رابط خاص انجام مي شده است.
اخيرا يك واسط راديويي ( بي سيم ) همگاني براي ايجاد ارتباط بي سيم برد كوتاه طراحي شده است . اين فناوري كه Bluetooth ناميده شده است ، نياز به استفاده از سيم و كابل و ارتباط دهنده هاي لازم براي برقراري ارتباط بين تلفن هاي بي سيم يا سلولي ، مودم ها ، كامپيوترها ، چاپگرها و ... فناوري ما را قادر به طراحي سيستمهاي راديويي كم توان ، كوچك و ارزان مي كند و با توجه به اين مزايا ، اين سيستم ها را مي توان به راحتي در تجهيزات قابل حمل موجود كار گذاشت . بدين ترتيب سيستم هاي رادايويي تعبيه شده باعث ايجاد ارتباطي همگاني و فراگير مي شود كه اين فناوري امكان تحقق ارتباط فوق را بدون هيچ گونه دخالت آشكار كاربر فراهم مي كند.
مشخصه كليدي آن پايداري ، پيچيدگي كم ، توان كم و هزينه كم است. با اين كه اين تكنولوژي براي كار در محيط نويزي فركانسي طراحي شده است. و از تاييدهاي سريع و مدل پرش فركانسي بهره مي برد تا ارتباط را پايداري بخشد . عناصر بلوتوس در باند بي جواز 2.4GHz كار مي كند و با كمك پرش فركانسي پس از مبادله بسته ها از تداخل جلوگيري مي كند. در قياس با باقي سيستم هاي مشابه در چنين فركانسي ، بلوتوس سريعتر پرش مي كند و از بسته هاي كوچكتر بهره مي برد .

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]

بررسي حساسيت كانتراست با افزايش سن در بيماران مراجعه كننده به كلينيك بينائي سنجي

دسته بندي	پزشكي
فرمت فايل	doc
حجم فايل	478 كيلو بايت
تعداد صفحات	73

بررسي حساسيت كانتراست با افزايش سن در بيماران مراجعه كننده به كلينيك بينائي سنجي

خلاصه
فصل اول: مقدمه
1-1 پيشگفتار
1-2 كليات
1-2-1 حساسيت كانتراست چيست ؟
1-2-2 حساسيت كانتراست
1-2-3 كانتراست چيست ؟
1-2-4 چه ميزان روشنايي بايد مورد استفاده قرار گيرد ؟
1-2-5 اندازه گيري حدت بينايي
1-2-6 منحني عمل حساسيت كانتراست
1-2-7 عوامل موثر بر منحني عمل حساسيت كانتراست
1-2-7-1 شكل و ماهيت موج
1-2-7-2 ميزان روشنايي
1-2-7-3 طول بار
1-2-7-4 اندازه مردمك
1-2-7-5 سن
1-2-7-6 مدت ارائه
1-2-7-7 تاثير بيماريها و اختلالات
1-2-7-7-1 تاثير كاتاراكت بر حساسيت كانتراست
1-2-7-7-2 تاثير گلوكوم بر حساسيت كانتراست
1-2-7-7-3 تاثير بيماريهاي رتين بر حساسيت كانتراست
1-2-7-7-4 تاثير داروها
1-2-7-7-5 نقايص اپتيكي
1-2-8 تغييرات وابسته به سن در حساسيت كانتراست
1-2-9 روش هاي ارائه كانتراست
1-2-9-1 چارتهاي چاپي
1) چارت آردن گريتينگ
2) چارت كانتراست Vistech vision C.test sys
3 )چارت كانتراست ريگان
4 )چارت حساسيت كانتراست كم كمبريج
5 )چارت كانتراست پلي رابسون
فصل دوم: مروري بر مطالعات گذشته
2-1 بررسي متون
فصل سوم:روش كار
3-1 روش كار
3-1-1 جمعيت مورد مطالعه
3-1-2 روش جمع آوري اطلاعات
3-1-3 زمان اجراي مراحل تحقيق
3-1-4 روش تجزيه و تحليل اطلاعات
3-1-5 اهداف
3-1-6 فرضيات
فصل چهارم : نتايج
4-1 معرفي متغيرها
4-1-1 جنس
4-1-2 سن
4-1-3 حساسيت كانتراست چشم راست
4-1-4 حساسيت كانتراست چشم چپ
4-1-5 حساسيت كانتراست دوچشمي 4-1-6 عدسي اصلاح كننده عيوب انكساري چشم راست
4-1-7 عدسي اصلاح كننده عيوب انكساري چشم چپ
4-2 آزمون ها
4-2-1 آزمون T
4-2-1-1 آزمون T براي مقايسه حساسيت كانتراست چشم چپ در گروه هاي سني
4-2-1-2 آزمون T براي مقايسه حساسيت كانتراست چشم راست در گروه هاي سني
4-2-1-3 آزمون T براي مقايسه حساسيت كانتراست دوچشمي در گروه هاي سني
4-2-1-4 آزمون T براي فرض برابري ميزان حساسيت كانتراست در چشم چپ در دو گروه زن ومرد
4-2-1-5 آزمون T براي فرض برابري ميزان حساسيت كانتراست در چشم راست در دو گروه زن ومرد
4-2-1-6 آزمون T براي فرض برابري ميزان حساسيت كانتراست دو چشمي در دو گروه زن ومرد
4-2-1-7 آزمون T براي فرض برابري ميزان حساسيت كانتراست چشم چپ با عيوب انكساري اصلاحي
4-2-1-8 آزمون T براي فرض برابري ميزان حساسيت كانتراست چشم راست با عيوب انكساري اصلاحي
4-2-2 آزمون همبستگي
4-2-2-1 آزمون همبستگي حساسيت چشم راست و سن
4-2-2-2 آزمون همبستگي حساسيت چشم راست و سن
4-2-2-3 آزمون همبستگي حساسيت دو چشمي و سن
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
5-1 حساسيت كانتراست در گروه هاي سني مختلف
5-2 رابطه حساسيت كانتراست با افزايش سن
5-3 رابطه حساسيت كانتراست و جنس
5-4 مقايسه حساسيت كانتراست تك چشمي و دو چشمي
5-5 رابطه عيوب انكساري اصلاح شده و حساسيت كانتراست
5-6 نتيجه گيري

خلاصه
هدف : تعيين تغييرات حساسيت كانتراست با افزايش سن .
روش كار : از ميان 110 مراجعه كننده به كلينيك بينايي سنجي پس از توضيح كامل پروژه و گرفتن رضايت اطلاعات شامل : سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گرديد .
در مرحله بعد معاينات گرفتن ديد بدون عينك ، رفركشن توسط رتينوسكوپ استاتيك ، بررسي ديد با اصلاح انجام شده و از ميان بيماراني كه با اصلاح ، ديد كامل داشته اند تست حساسيت كانتراست پلي رابسون ابتدا تك چشمي و سپس دوچشمي در شرايط نوري گرفته شد و نتايج بررسي شد.
نتايج :بر اساس آزمون T ميزان حساسيت كانتراست چشم راست، چپ و دوچشمي در گروههاي سني مختلف تفاوت معني داري داشت .
(P-Value چشم راست = 002/0 ؛ P-Value چشم چپ = 003/0 ؛ P-Value دوچشمي = 000/0 )
نتيجه گيري : از ميان فاكتورهاي بررسي شده بين سن و تغييرات حساسيت كانتراست ارتباط معكوس وجود دارد به طوري كه هر چه سن افزايش مي يابد اندازه حساسيت كانتراست كاهش مي يابد ، همچنين مقدار حساسيت كانتراست دوچشمي بيشتر از تك چشمي مشاهده شد .
در اين پژوهش بين جنس ، عيوب انكساري اصلاح شده و مقدار حساسيت كانتراست با افزايش سن ارتباطي پيدا نشد .
خلاصه
هدف : تعيين تغييرات حساسيت كانتراست با افزايش سن .
روش كار : از ميان 110 مراجعه كننده به كلينيك بينايي سنجي پس از توضيح كامل پروژه و گرفتن رضايت اطلاعات شامل : سن ، جنس گرفته شده و در پرسشنامه مربوطه ثبت گرديد .
در مرحله بعد معاينات گرفتن ديد بدون عينك ، رفركشن توسط رتينوسكوپ استاتيك ، بررسي ديد با اصلاح انجام شده و از ميان بيماراني كه با اصلاح ، ديد كامل داشته اند تست حساسيت كانتراست پلي رابسون ابتدا تك چشمي و سپس دوچشمي در شرايط نوري گرفته شد و نتايج بررسي شد.
نتايج :بر اساس آزمون T ميزان حساسيت كانتراست چشم راست، چپ و دوچشمي در گروههاي سني مختلف تفاوت معني داري داشت .
(P-Value چشم راست = 002/0 ؛ P-Value چشم چپ = 003/0 ؛ P-Value دوچشمي = 000/0 )
نتيجه گيري : از ميان فاكتورهاي بررسي شده بين سن و تغييرات حساسيت كانتراست ارتباط معكوس وجود دارد به طوري كه هر چه سن افزايش مي يابد اندازه حساسيت كانتراست كاهش مي يابد ، همچنين مقدار حساسيت كانتراست دوچشمي بيشتر از تك چشمي مشاهده شد .
در اين پژوهش بين جنس ، عيوب انكساري اصلاح شده و مقدار حساسيت كانتراست با افزايش سن ارتباطي پيدا نشد .

[ بازدید : ] [ امتیاز : ]